周二早上，餘至明一來到中心小樓，就被亓越老師喊進了主任辦公室。
餘至明在主任辦公室，見到了另外一個有過一麵之緣的中年男子。
之所以餘至明還能記住這人，是因為這人曾送來過一劑蓖麻毒素特效解毒藥劑。
按照亓越老師的說法，這人是來自不可言說的特殊部門。
這讓餘至明記憶深刻。
“至明，我們都知道你對聲音敏感，那你能否通過聲音，辨彆出一人是否有病呢？”
這個……
餘至明沉吟片刻，說：“老師，不好說，不過，我可以試一試。”
他又提條件道：“我需要那個人前後對此的聲音。”
“還有，聲音，需要特彆的清晰。”
“還有，還有，那人患的疾病，最好能對發聲器官產生一定的影響。”
“當然，還需要排除感冒發燒等常見病對發音影響的那種情況。”
亓越沒有說話，看向了辦公室那一位繃著臉，不言苟笑的中年男子。
中年男子也沒有說話，隻是從手上的公文包裡取出一個看著很是精致的小音箱，放在了亓越的辦公桌之上。
他在小音箱上按了幾下，隨之有一個悅耳的男子聲音響起。
“從今日開始，新一輪的降水天氣，將會從我國西南向華南蔓延，具體到我省……”
下一刻，這個男子的聲音發生了一些改變，又把這一句給重複了一遍。
餘至明聽完了這同一個男子，說的兩段同樣的話語之後，靜立在辦公桌前，微微的閉上了眼睛。
亓越和中年男子，也是一動不動，還不自覺的放輕了呼吸。
免得影響了餘至明的工作。
這兩人所不知道的是，在餘至明的腦海中，正在根據他所聽到的這兩段聲音，構建發音過程的動態過程，比較其中的異同。
我們想要發聲之時，氣流經過肺部的壓縮，從氣管衝出，直衝喉部那緊繃，近乎關閉的聲帶。
與此同時，在喉內肌肉協調作用的支配下，聲門裂會受到有規律性的控製。
兩側聲帶拉緊、聲門裂變窄、甚至幾乎關閉，從氣管衝出的氣流，不斷衝擊聲帶，引起振動，從而發出聲響。
但這喉部發出的聲音，隻是基音。
它還會受到咽、口、鼻、鼻竇、氣管和肺的共鳴作用，從而增強和使之發生變化。
最終，從口腔而出成為聽到的聲音……
餘至明一邊仔細回憶著剛才聽到的兩段聲音，再根據聲音產生的原理，在腦海中開始構建這兩段聲音的發聲生理過程……
肺、氣管、喉、聲帶、咽、鼻腔、口腔、舌頭、嘴唇……