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楊林現在完全是一位苦讀之士。
每天早上，他都會準時起來，背誦那些嬰幼兒專屬的教學內容。
這位老者，雖然修為沒他高，但是極其的負責任，總是及時地督促楊林。
楊林也想儘快地掌握清楚這邊的語言，好打聽鬼道教的情況。
每天下午，中年將軍都會來檢查楊林的學習進度，這讓楊林有些奇怪，對這中年將軍防備之心大增。
楊林經過九年義務教育，參加過高考，讀過一所不錯的大學，但是，再重新學習這裡的文字，仍然讓他覺得十分吃力。
很多人對母語的掌握，都是多年潛移默化的結果。比如嬰兒從小就聽父母講話，開始模仿，然後才能說出一段一段的話。
嬰幼兒說話時，總是斷斷續續的，有的小孩子，說完一句話，還會嗯嗯半天，才能想起下一句話如何說。
由此可見，學會一門語言，並不是一件容易的事。除非是金允兒那樣有語言天賦的人，才可以輕易掌握一門語言。
那位中年將軍看起來很急，當楊林學習慢了，中年將軍就會訓斥起老者。中年將軍沒有訓斥楊林，估計是因為，楊林聽不懂，訓斥了也沒用。
看著老者在中年將軍麵前唯唯諾諾的樣子，楊林就覺得有些心疼。老者這樣的儒雅之士，在他以前的地方，是應該被尊重的，也就在這個修仙世界，才會被隨意地訓斥。
為了不給老者添麻煩，楊林自覺地加大了學習的強度。楊林有些後悔，自己不是一個文科生，不然掌握起來這門語言應該會快很多。他是一個純粹的理科生，擅長的是邏輯思維能力，讓他去短時間內掌握這門語言，實在是有些為難他了。
好在苦心人天不負！
兩個月後，在楊林不斷地努力學習下，對這邊的文字，終於有了突破性進展。如今他已經能夠跟老者以及中年將軍進行簡單的對話了。
在交流中，楊林知道，他的這位老師，名叫孔玄，而那位中年將軍，叫劉武安。
中年將軍對於楊林的學習進度很滿意，也減少了訓斥老者的次數。
一個月後，在確認楊林已經初步掌握了他們的語言後，中年將軍將楊林帶到了他的帳篷中，單獨向楊林交代了一項任務。
劉武安指了指旁邊的椅子，說道:“楊道友，我國有一叛逃的將軍，在你到來之前就被抓獲，一直沒有押赴王都。因為我軍正在與西渝國交戰，實在抽不出來修士帶隊。”
“經過考慮後，我想讓你和我的副將一起去完成這項任務。如果你能完成這項任務，等你回來後，我就提升你為副將，協助我掌管這十萬東羽軍。”
“劉將軍這些時日，一直對楊某關照有加，現在劉將軍委派任務，楊某自然沒有意見，隻是有些事情，還想跟劉將軍確認一下。”楊林早就猜到，劉武安處心積慮地讓他儘快學好這裡的語言，一定有目的。