“這出戲的矛盾衝突點是由你發起的，改變人物情緒的人是她（指那位少數民族考生），最後強調角色的是我，我們各有展示，哪裡來的不公平？”
童夢劈裡啪啦地說完之後又道：“角色也是咱們自己選的，那麼故事隻能由角色串聯起來，如果你有不滿意的地方，請你快速提出一個劇本。”
另一個女孩子出來當和事人了，“結尾可以是女兵幫助你解決困難，你表達內心改邪歸正，我踏上旅途，準備尋找自我，而不是糾結於過去呀，我覺得是很出彩的。”
男生麵色嚴肅，看起來還是有些不滿意，但可能是礙於時間關係，他最終還是點頭同意了。
三人又飛速把故事流程梳理好，便各自開始揣摩自己的角色了。
表演是一門行為藝術，是一門感受、觀察具體生活的藝術。
真聽真看真感受，一切的故事進行和表演形式都要切合實際。
哪怕這是一個魔幻現實主義的劇本，但故事內核與其角色內心轉換仍然要引起觀眾共鳴，貼合時常荒誕的現實。
童夢不打算在如此重要的場合裡冒險，她準備在角色中融入自己本身的性格特點，再加上自己觀察得來的女兵人物特點去塑造這個角色。
童娟麗有一個遠房表姐早年就當過兵，童夢去她家裡的時候發現了很多有意思的小細節。
這些細節都會使這個角色變得更為豐富，飽滿。
五分鐘的準備時間很快就過去了，眾人重新回到位置上，每個小組都獲得了三把椅子作為道具。
童夢所在的小組位置並不算靠前，因此，想要靠位置優勢引起考官們的注意有些困難。
“嘀——考試開始，請各位考生開始表演。”
——“同誌，你現在好點兒了嗎？需要我再給你接一杯熱水嗎？”
童夢扮演的女兵（以下簡稱女兵）脊背挺拔，微微低下頭，關切地看著坐在椅子上的，由少數民族考生扮演的女青年（以下簡稱女青年）。
女青年腰背彎曲，雙手緊緊摁著肚子，眉頭緊皺在一起，嘴唇抿成一條直線。
“謝謝你啊同誌，我應該沒關係了，不麻煩你了。”
女兵點點頭，手裡卻仍然拿著紙杯不放。
她坐在椅子上，屁股卻隻挨著一個邊兒，整個人猶如一支蓄勢待發的利箭。
這時，由男生扮演的農民工（以下簡稱民工）上場了，他駝背含胸，一隻褲腿塞在襪子裡，頭發也淩亂不堪。
民工環視四周，最後在女青年身邊坐下，似乎是怕自己臟到對方，還小心翼翼地往旁邊挪了挪。
“哎，小姑娘，你們要去哪裡啊？也是準備回老家的嗎？”
女青年聲音顫抖，“不是，我準備出去旅遊。”
“旅遊好啊，我女兒也和你差不多大，也喜歡旅遊的。我聽人說南方比較好玩兒，但我成天打工還沒有……”
女兵徑直打斷民工的話，“這位男同誌，這位女同誌已經很難受了，麻煩你讓她好好休息。”
她站起身子，“我再為你接一杯熱水吧。”
女兵抬腳大跨兩步，來到“飲水機”（無實物表演哦?`???′?）麵前，放下杯子，彎腰摁下開關。
與此同時，她的雙眼環視整個火車站候車廳，空閒的一隻手始終貼緊褲縫。
忽然之間，她大喊一聲，“抓小偷！有小偷！”
隻見民工將手偷偷繞到女青年身後，做出一個賊眉鼠眼拉拉鏈的動作，把手伸了進去。