“給我調來幾個博士生，對了，順便你們幾個也過來吧，我這裡有一些東西，需要你們去驗算一下。”
郭老師打了個電話。
很快，幾個中年帶著幾個年輕人都走進了辦公室內。
這是學院的幾個青年教師，也是歸郭老師帶的，所以郭老師對於他們，倒是用的沒有什麼客氣的。
“郭老師這是又有什麼新的實驗和項目麼？”
郭老師帶著一些無奈，“項目沒有，有個學生發來一本專著，讓我來看看，沒辦法，我就隻能把你們找來驗算一下了。”
“學生？”其中一個女老師笑著道，“郭老師桃李滿天下，不知道這個學生，是在哪所大學任教了？”
“大學任教？”郭老師思忖了一下這句話。
隨便翻了翻手中的專著。
之後若有所思的道，“他是個剛畢業的設計師，我讓他讀研他都不來。”
“剛畢業的設計師，專著？”眾人有些麵麵相覷，他們倒是很難把這兩個名詞聯係起來。
“設計師寫專著有什麼用？他們也評職稱麼？設計師不是考證就可以了麼？”
有口快的博士生詢問了出來。
郭老師沒有回答，隻是道，“我待會兒把電子版發給你們，緒論不用管，其他的，每人看兩章，你們都是研究結構設計的出身，儘快審出來，主要是看其中的計算步驟。”
“好，我們這就去看。”
“抽時間看就行，不過能快也要快一些。”
郭老師把任務分配下去之後，自己也在看。
同時也在若有所思，“教職麼，倒是也不是不可能。”
“隻是，這個本科生學曆，太紮眼了。”
“現在這學術圈已經卷到國內的博士生都不太行得通了。”
比如寧大，寧大本碩博讀下來，都不一定能夠留在本校。
但也不是不可能，到時候，就要看這本專著能夠帶來的學術影響力了。
如果創造一個新的體係，那就絕對可以過來任教的了。
畢竟，郭老師看這其中的力學分析，以及設計概念，都無比的清晰。
不比那些頂尖院校的學術水準要差了。
就連他們學院裡，能在結構力學的探索上，達到這個水平的，可能也都沒有幾個人。
甚至於說，這還隻是水平，屬於是能讀懂這本書，能在看完這本書之後，對周越的解構主義了解七七八八的那種，這本書已經超越水平的範疇了，是一個概念，是一個體係！
“就看你這本書能夠給你帶來的學術地位了。”
“算了，先好好看看你這本書吧。”
郭老師是真的覺得能夠寫出這種類型的書是天才。
解構主義，認為並不存在一個單一的二元對立的意義。
而是多元的，並且是不斷變化的意義。
這個現在經過周越幾次解讀之後，郭老師已經基本上了解了這個意義作為一個建築學的符號，能夠給傳統的建築設計帶來怎樣的改變。
現在還隻是一個初創的階段，但是有了這本書之後，整個體係就已經被徹底的建立了下來。
不再是單一的建築，或者是一個簡單的底層理論，而是有著切身實踐的東西。
譚雪。
是寧大的建築學博士生。
接到了郭老師的任務之後，本來覺得沒有什麼，隻是一個簡單的小任務而已，看文獻嘛，這都是很正常的。
而且一本新的專著，對於他們來說，可能也算是比較友好的，畢竟應該都不難，因為這東西是要給本科生看的。
然而很快，她看到第一張圖，就被裡麵複雜的結構給震撼到了。