李盼兒住的宿舍是雙人間的，房間雖然不大，但她跟室友的行李也不算多，住著還算寬敞。她的室友叫朱瑩瑩，來自華南理工大學大學，學的也是工商管理專業。因為兩個人都是第一次來香港，所以日常吃飯、自習什麼的都會約著一起。
開學的時候，學校為來自世界各地的交換生安排了一次香港一日遊，李盼兒跟著車子到了太平山、旺角以及維多利亞港灣等幾個地方參觀遊覽，還跟其他的交換生一起吃飯、聊天。
可能是受到語言的影響，李盼兒發現，國外的交換生喜歡跟國外的交換生待在一起，國內也是一樣。於是，一個大的隊伍被劃分成了幾個小幫派，一邊說著純英語，另一邊說著普通話。
她自然是屬於普通話一派的，但為了能早點融入英語的學習環境，她也會硬著頭皮用英語跟國外的交換生搭訕。如果隻是日常溝通還好，但聊到香港的曆史或者自然環境的時候，她真是一句話都接不上，隻能被動的聽彆人聊，有時候甚至需要半猜半蒙去理解他們的意思。
李盼兒這會兒才意識到日常溝通跟聽力考試之間的差距。
好在也有同學會講的慢一些，話題也更日常一些。一天下來，她也能記住幾個同學的名字和麵孔。
交換生的必修課是雙方學校都開設的學科，選修課可以根據自己的興趣安排，至少要選四門。當然，對於喜歡的課程，如果不想參加期末考核，也可以選擇旁聽。李盼兒擔心自己跟不上進度，隻選了四門，還提前看了些必修課的書籍，收到英文版教材後又主動花時間預習。即便如此，她在課堂上依舊很被動，要不是黑板上播放著課程的ppt，她有時候都不知道老師在講些什麼。
這樣的日子持續了快一個月。
在這一個月的時間裡，李盼兒也變了很多。
首先是語言上的改變。
她原來聽人家說話，要先在腦子裡自動翻譯成中文，再根據中文去理解或者猜測對方的意思。因為中間多了一個步驟，所以反應總會慢一些。尤其是上課的時候，等她反應過來，教授已經在講下一件事了。
隨著她跟身邊的同學越來越熟悉，聽課的時間也越來越長，她慢慢能跳過翻譯這個步驟，直接理解彆人的意思了。相應的，她跟彆人聊天的時候也會忍不住蹦出幾個英文單詞來。倒不是為了練英語，而是在那個當口突然想不到一個合適的漢語來表達，腦袋裡有什麼就說什麼了，語言是拿來溝通的，彆人聽得懂就行。
當然，她也終於理解周雪娥說的語感是什麼意思了，她的口語表達能力也跟著提升了。
李盼兒另一個最大的轉變是思維習慣上的。
工商管理專業在大三的時候被分為幾個不同的方向，李盼兒選的是戰略與創新創業方向，涉及到一些戰略管理和商務分析的內容。如果隻是被動的聽課考試還好，但教授會給布置任務，需要學生分組作業，從品牌戰略、品牌轉型、運營提升等方麵進行分布分析，並給出建議。有些是需要寫成論文形式的作業，有些是需要跟教師當麵彙報的，不僅要做ppt，而且教授會針對某一張ppt或者某一個觀點隨時打斷彙報內容，然後進行質疑、提問，小組成員需要當麵給出回答。
這樣的事情如果一個學期安排一次倒也罷了，關鍵是每周都有，而且小組作業的成績關乎著每一個成員的最終成績評定，這讓李盼兒倍感壓力，因為被當麵質疑回答不上來還偷偷哭過幾回。她害怕拖大家的後腿，也不希望自己的期末評定太差，所以經常熬夜，頭發都掉了不少。
但是她也因此收獲了很多，比如能邏輯清晰地向彆人展示自己的方案，能正麵接住彆人的質疑和提問，能用事實和數據去說明和解決問題，抗壓能力也比以前大了很多。
而且，小組作業也讓她跟小組成員建立了深厚的友誼，她從他們身上學到了很多，比如安排項目計劃的方式、商務英語的書寫、運用軟件的捷徑以及領導小組的能力等等。
一個項目，從什麼角度著手，怎麼推進，怎麼落地，怎麼收尾，怎麼在合作中建立人與人之間的信任和友情，她在外聯部拉讚助的時候遇到過，但在談判中最多不過是被拒絕，修改一下方案再換一家就是了，也沒有遇到太尷尬的情形。專業課的學習和實踐，讓她在潛移默化中得到了更多的成長。
中秋跟國慶一樣，隻放了一天假，而且是放在中秋節的第二天。
當天晚上，朱瑩瑩跟其他幾個國內的交換生一起去聚餐了，李盼兒因為有一些報告要寫，第二天還要去看鄭嘉怡師姐，所以就沒有同行。
她在食堂隨便吃了點東西，回到宿舍後又給遠方的親人朋友發去了祝福短信。還沒發完，就收到了周雪娥的視頻邀請。
“盼兒？能聽見嗎？”
“能！”
“想我沒有啊？”
“嗯，想。”
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！