技能融合後，武落平又開始學習起化學知識來，很快他又忙碌起來，每天充實的很，他們宿舍在他的帶領下不知不覺的卷了起來，沒有了玩遊戲的聲音，也沒有了打鬨的聲音，除了學習之外。又一個月過去了，化學也讓他刷通關了，看了一下和物理一樣，他把剩餘技能都買下。
小寶的能力越來越強，以他購買的服務器機組已經無法支持小寶的發揮了，想了很久，之後他決定尋求國家的幫助，想到這裡他聯係到自己的老師，不是數學研究生導師尚老師，而是計算機係統博士導師楊老，沒錯他在數學讀研的同時也考取了計算機係的博士。來到導師辦公室:“楊老師，我有事需要您幫助！”
老師抬頭看他說道:“是落平啊，快坐，有什麼事你和老師說，老師一定幫你辦好！”
武落平組織了一下語言才說道:“老師，我設計了一款智能程序現在由於硬件的關係，發展到了瓶頸，現在需要您的幫忙！”
“哦，一款什麼樣的智能程序，能做到弱人工智能嗎？”老師好奇的看著他道。
武落平想了一下，看著老師打開的電腦道:“這樣吧，老師我給您演示一下，您就明白了！”
老師站了起來讓出位置道:“好啊，開始吧！”
“好的！”武落平坐在老師的位置上，把小寶的程序安裝在老師的電腦上打開來，之間一個萌萌的小屁孩在電腦屏幕上來回奔跑著，武落平打開音響，讓出位置道:“老師，好了，我給他起了個名字叫小寶，您可以和他溝通一下？”
老師好奇的看著小寶，他清了清嗓子實驗道:“小寶！”
“在呢！”小寶聽到聲音停止了跑動，看著楊老師他稚嫩的聲音從電腦音響裡傳了出來。
看著明顯智商不低的小寶，楊老師吃驚的問道:“小寶，你有什麼能力嗎？”
“大叔，我可厲害了，我的運算能力是世界上最厲害的計算機的一百倍，我還擁有無敵的攻擊力和無敵的防禦力，有我在的地方任何電腦程序都進不來，我想去的地方這個世界沒人能阻止。”
“它可以自主思考？”楊老師訝然的問道:“是的老師，這是真正的智能程序，有智慧的程序，和他們西方國家公布出來的智能程序不一樣，他們那個我稱之為偽智能程序。”武落平看著楊老師道。仿佛看到了老師心中所想他又接著道:“我在設計的時候就已經設計好了底線程式，智能程序的智能在高也隻能服務人類，電影裡麵那些亂七八糟的事不會出現的！”
深吸了一口氣，楊老師又和小寶對起了話:
老師：“請解釋一下牛頓第二定律，並舉例說明其在實際生活中的應用。”
小寶：“哼，這可難不倒我！牛頓第二定律說的是物體的加速度跟作用在它上麵的合力成正比，跟物體的質量成反比，公式是f=a啦。比如汽車加速的時候，發動機的牽引力就是合力，車的質量越大，加速就越難。還有還有，運動員扔鉛球，用力越大鉛球加速度越大，可鉛球重的話加速度就不容易變大。怎麼樣，我厲害吧！”
老師：“那請闡述一下相對論中時間膨脹的概念，並說明在什麼情況下會顯著體現。”
小寶：“哎呀，老師你彆小瞧我，我知道的！時間膨脹就是物體速度快得接近光速時，時間會變慢喲。像衛星導航裡就能明顯看出來，衛星飛得那麼快，它的時鐘就比地麵上的慢一些，如果不修正，導航就會出錯啦。我是不是很聰明呀？”
老師：“很好，那分析一下量子力學中波粒二象性的本質。”
小寶：“哼，我懂的可多啦！波粒二象性就是微觀粒子有時候像粒子，有時候像波。這是因為微觀世界很複雜很奇怪，和我們平常看到的不一樣。電子雙縫乾涉實驗就能說明，單個電子能像粒子穿過雙縫，還能形成乾涉條紋，像波一樣，可神奇啦！老師，我都說對了吧，快誇誇我！”
老師：“不錯不錯，那我來考考你數學方麵的。一個圓錐的底麵半徑為3，高為4，求它的體積。”
小寶：“這太簡單啦，圓錐體積是三分之一乘以底麵積乘以高。底麵半徑是3，那底麵積就是9π，高是4，所以體積就是12π。老師，我是不是很快就算出來啦？”
老師：“那化學方麵的，解釋一下什麼是氧化還原反應，並舉例。”
小寶：“氧化還原反應就是有元素化合價升降的化學反應。比如氫氣還原氧化銅，氫氣得到氧變成水，化合價升高，發生氧化反應；氧化銅失去氧變成銅，化合價降低，發生還原反應。老師，我解釋得清楚不？”
老師：“那曆史方麵的，說說秦始皇統一六國的意義。”
小寶：“秦始皇統一六國結束了長期的諸侯割據局麵，建立了中國曆史上第一個統一的多民族封建國家。統一度量衡、文字等措施促進了經濟和文化的交流與發展，加強了中央集權，奠定了中國大一統王朝的統治基礎。老師，我講得好不好？”
老師：“很好，那再考考你地理知識，說說板塊構造學說的主要內容。”
小寶：“板塊構造學說認為地球的岩石圈不是整體一塊，而是被一些斷裂構造帶分割成許多板塊，比如亞歐板塊、太平洋板塊等等。這些板塊會相對運動，從而產生地震、火山等地質現象。老師，我厲害吧！”
老師：“真不錯，那曆史方麵的，講講工業革命的影響。”
小寶：“工業革命讓生產方式發生了巨大變化，機器生產取代手工勞動，生產力大幅提高。同時，也促進了城市化進程，改變了人們的生活方式和社會結構。但也帶來了一些環境問題和社會不平等。老師，我說得全不全？”
“很好，小寶很棒！”老師確認了小寶的智能程度後，他按捺下激動的心情，問道:“武同學，你很好，那麼你需要老師怎麼幫你？”
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