新星學院雖說是修仙大學，可其人員整體框架，與常規大學大同小異。校內人員可以簡單分為三類：後勤保障人員、教師、學生。
後勤保障人員不參與教學工作，但校區離開他們就轉不動了，這一類人不能抽調，又或者說，很少有人會在需要抽調外派的時候，琢磨抽調他們。
教師也可細分。行政工作、科研工作、教學工作，一般高等教育老師總會兼顧三者之二，說不定也有人三者都兼顧。從中抽調人手，就要考慮一些項目或是行政工作，能不能離得開他們。
學生就更不用說了。本科學生的社會風評向來是“沒什麼用”的代表，當然，集體風評不好不代表其中出挑的不厲害，但李儉總不可能把新星學院裡的尖子生捏成團隊，派出去挖礦……這玩意聽著就不好聽，還容易挨罵，李儉多少得注意一點輿論影響。
至於研究生，雖說研究生常有“導師牛馬”的美譽，但這件事還得分人、分學校、分學科。有些學校風氣並不如此，但要是預備研究生選導師的時候，完美避開所有正確答案，一頭撞入狼性導師懷抱，那就沒辦法了。
新星學院不能說沒有這種狼性導師，但數量著實很少。更不用說李儉也拉不下這個臉，讓研究生們放下自己的學業和研究項目，出去組隊挖礦。
將自己覺得不能強行安排人手前去挖礦的理由說與老張聽，老張表示：“我尋思，區大會也沒讓咱們學校強行出人去挖礦啊？”
“咱們出人主打一個自覺自願是吧？”李儉樂了。
“那不然還能怎麼辦？設立課程，設立學分，每個學生學習計劃中不完成挖礦學分就不能畢業？我覺得更難看。”張博學聳肩。
“好吧，那就當做自願內容。在校內發公告，課程安排有空閒的學生可以參加，老師和相關人員酌情。等等，我們現在隻有大一新生和研究生，真的會有人課程安排有空閒嗎？”李儉想起此事。
“你管他？在這方麵，學生有得是辦法。我們確保給他們提供教學資源和能夠畢業的環境就行了。”張博學說的雲淡風輕。
畢竟，就算是安排的再緊湊的本科學習計劃，也可以選擇延畢。
（我認識的人中有人做出了此類選擇，我看不透，我大受震撼）
……
錢安聚居區的區級挖礦隊伍浩浩蕩蕩地出發了，在浩蕩的人潮中，有一支屬於新星學院。