【社會調查是指人們為達到一定目的，有意識地通過對社會現象的考察、了解和分析、研究，來了解社會真實情況的一種自覺認識活動。因此，這需要調查者發揮主觀能動性，對大學這一小社會來說，尤其如此。
可惜的是，由於我在這個世界的身份問題，我是以助教、應用數學係學生、外籍留學生的三重身份去進行的調查。而在1980年，“留學生”這個詞暫時還沒祛魅（disenchantnt）的時候，確實影響了我的社會調查結果。但總體而言，這份調查結果對希羽組研究室來說還是夠用的。目前為止，這就夠了。
——沈涵曦，198012】
回到房間後，沈涵曦想著另一個問題：“原主夏萌對其他男人的生理恐懼保留至今……夏希羽根本沒有提及過。或者說，他也有可能沒感覺到這一點，他一直在躲避其他男人，甚至厭惡其他男人，這可不行，之後肯定會有和他差不多大的男生會加入實驗室進行研究，不可能全是司璿、魏思瑜那樣的小姐姐。
“至於把完整版的“魔王之眼”還給他……他自己都一直拒絕，更不用說我不可能允許他發展到另一個潛在的方向。他對女生已經不太感興趣了，而且雙倍的點數會嚴重壓縮行動空間……
“不行，我總覺得少了……”
想了十幾秒後，她忽然找到了一絲線索：“我知道了！我得回學校一趟，先去男寢看看有沒有合適的同學比較合適參與研究的，然後去學校內的其他地方外問問各方麵的情況。”
從11月15日開始的之後幾天裡，沈涵曦開始了漫長的調查。
然而，在總人數為65（包括了轉學進入的沈涵曦本人），男女比將近7：1的魔都交大1979級數學係的三個本科班中，男生之中雖然有不少都了解了夏希羽最近的大致情況，但由於此時的高中與大學教育水平的差異，他們更多的關注以下幾件事——
大學生帶來的乾部身份可以讓他們在未來的人生中獲得便利，進而留在城裡吃商品糧；
成績優異的話，可能有機會以本科生身份從助教開始留校任教，可以實現最直接的階級提升；
向沈涵曦請教如何去沈涵曦原來所在的南洋理工大學等海外知名高校，以便了解更大的世界，甚至考慮移民到星港在內的其他國家，或者在國外擔任教職；
個彆同學也在想著該如何創業，甚至有兩個男生再考慮如何把生意做到國外。
總而言之，關注夏希羽、希羽組實驗室和夏希羽的成果的男生不超過五個。
雖然沈涵曦認為這一調查結果與自己依舊擺出了一副隻會用中文說日常用語的英語母語者的樣子，導致其他人用英語和中文一起回答的時候有些緊張有關，也可能與這個時代英美法三係的海外高校吸引力超乎來自後世的沈涵曦的想象有關。
當然了，沈涵曦對提出正常問題的也都儘量用自己“生疏”的中文回答。
“嗯……除我之外的女生中，除了加入我們的符雨霄和童曉伊，以及兩個因為有其他事而被老師叫走的女生，還有咱們班的李超婷之外，其他人都接受了我的詢問。但他們和願意接受我詢問的三十多個男生一樣，貌似也沒有這方麵的想法。”
在完成對數學係學生的研究工作後，沈涵曦又在次日上午找到了在辦公室裡編寫教案的沈鋼。
沈涵曦用英語開始了這次談話“沈剛老師您好，我是夏希羽的助手沈涵曦，我想和您聊聊，您看……”
沈剛點頭，隨即也開始用英語艱難地答道：“我知道，你的事沒問題……我正好有些英語方麵的問題想像你請教。”
聽完這句有些北方口音的英語，沈涵曦聽出了一些進步，於是給他點讚：“您的英語還不錯。”
“謝謝誇獎，涵曦同學，你看，我們就在辦公室談談如何？”
“我覺得可以，不過……”沈涵曦看向辦公室裡尚在工作的兩位數學老師，同時對沈鋼問道，“那邊兩位是高等數學係的藍迎蘇與左桂蘭老師？”
“對，是她們。”說到這裡，沈鋼轉頭看向兩位女教師，說道：“藍老師、左老師，沈涵曦有幾個問題想找我們聊聊。”
……
經過三刻鐘的第一階段交談，以及因此帶來的、長達約一個半小時的第二階段交談後，沈涵曦通過回家與夏希羽的簡單討論後，得出了針對數學係老師們的結論——
“老師方麵，之前希羽比較看好的沈鋼老師倒是不錯，最近一直都在學英語，但是學習速度並不快，而且學習方法有嚴重問題。還有一位名叫‘藍迎蘇’的24歲女教師雖然在生活中偶爾有些脫線，但在教學上倒是不含糊。29歲的左桂蘭老師雖然年級有些大了，但她每兩年也都能在國家級期刊上發一篇小論文，偶爾能有一點原創性，但大多都是跟蹤性論文。剩下的，都不行。”
沈涵曦想到這裡，最終確定了第二批新入職人員：沈鋼、李超婷；第三批：王禮（夏希羽的室友【第二卷出現過】，因為在男生中英語進步最快）、賀曉音（超級樂天派，重度外向，保密意識強，適合對外工作，與符雨霄、童曉伊、李超婷均不在一個寢室，與其他係的女生同住六人間）；第四批：藍迎蘇、左桂蘭。
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