高一十一班的班主任沈老師看到顧銘星最近和宋悅在一起在課桌上討論什麼，說是討論，但好像大部分都是宋悅在說，顧銘星苦惱的看著攤在課桌上的練習冊。
沈老師背著手悄咪咪的走過去，聽見宋悅指著題目說：“這道題和剛剛講的那道題差不多，隻是它隱藏了一個剛剛那道題已知的條件，如果不懂的話可以把圖像畫出來。”
他看著這一幕，若有所思，晚自習的時候，他站在講台上宣布要組學習互助小組，小組可以是成績較好的學生帶成績較差的學生，也可以是偏科互補的，還可以是成績都好組隊，但是不能是兩個成績都不好的一起組隊。
他的原話是這樣的：“兩個所有科目都不好的在一起，是想一起和稀泥嗎？組隊成功的在我這裡報名字，組隊不成功的我就按照我這裡的成績單分配了。”
兩天後，沈老師拿著名單說：“全班都組隊完成了，沒想到你們還挺積極，接下來根據組隊情況換位，”他將新的座位表貼在黑板上，點了點說：“新的座位表就在這裡，都上來看看。”
因此宋悅和顧銘星坐在了一起。
顧銘星對她笑著擺了擺手說：“你好啊，新同桌。”
餘小安微笑著說：“你今天的化學錯題還沒有改完，公式還沒有背完。”
“要不要這麼冷酷啊。”
“說笑的，”餘小安撐著腦袋看著他，烏黑的頭發披在肩上，順著她的動作滑在桌麵上：“才高一，沒必要這麼著急，到了高三，複習的時間多著呢，但是英語要現在開始積累。”
顧銘星的笑容僵在臉上，機器似的打開英語書背後的單詞表。
旁邊的餘小安笑出聲，從口袋裡拿出一顆糖放在他的桌子上：“你今天改的錯題夠多了，休息一下吧。”
放學後，餘小安的坐在床上，她的室友問她：“宋悅，你最近和顧銘星是什麼情況？”
“什麼什麼情況？”
室友說：“我看你們最近走的挺近，之前你們都沒有說過話。”
餘小安回答道：“我和他是朋友。”
“你們什麼時候成為朋友的？”
餘小安不能說出實話，於是說了一個模棱兩可的答案：“自然而然。”
而顧銘星那邊，他的室友問他：“你是在追宋悅嗎？”
“不是。”
“看你最近和她關係很好啊。”
顧銘星一臉無所謂的問：“你要喜歡她？”
“我有喜歡的女生。”
“那你問那麼多乾嘛。”
另一個室友對顧銘星問：“你和她是朋友？”
顧銘星想到餘小安身上會發生的事情，想了一下說：“是吧。”
“你們什麼時候成朋友的？因為你上次在教室門口幫了她？”