顧小曼抿著唇，一雙明眸緊緊的盯著吳庸那首《斷章》。
吳庸聲音傳來，“不管是詩歌，或詩詞，其中至關重要一個點便是，‘意象’。”
“又何為‘意象’？”
“‘物與情’的結合，就叫‘意象’。”
吳庸笑道：“也可以視作為詩中的形象。一首詩詞，它不僅僅包含人物形象，同樣也包括了詩中所寫的景和物。”
“同樣也包含了當時作者的所思所想。”
“詩詞的意象，因物象而不同。”
“有的，來自於景。有的，來自於物，而有的，來自於事。”
“所有東西串聯起來，就如一個江湖，而人物思想是大珠子，景和物是小珠子。”
講台下。
同學們低頭思索。
這時，一個男同學突然站起來問，“吳老師，能說的具體點？比如？”
寒風從窗戶吹來。
樹葉嘩啦啦響著。
讓教室內許多身穿單薄衣服的同學，忍不住打了個冷顫。
與此同時。
外麵天突然變得黑了起來。
從教室內看去，長天之上，一大團烏雲將太陽籠罩，仿若是天狗食月，隻剩下了半個。
這個跡象持續了兩分鐘。
就沒了。
吳庸笑著看向了大家，“同學們，假若是你們，麵對剛才情形想起了什麼詩詞？能描述自己此時的內心？”
有同學想了想，都給出了不同的想法。
“寒色孤村幕，悲風四野聞？”
“我覺得是，嚴寒席卷，白雪皚皚，冷風嗖嗖刺骨寒。”
“百泉凍皆咽，我吟寒更切？”
吳庸聽著大家的詩詞，笑道：“嗯，不過現在跟寒冬，還沒搭邊呢。”
同學都笑。
這時，顧小曼還在站著，問道：“吳老師，假如是你呢？”
“我啊？”
吳庸轉過身，在黑板上寫了一首詩。
“缺月掛疏桐，漏斷人初靜，誰見幽人獨往來？”
“縹緲孤鴻影，驚起卻回頭，有恨無人省？”
“煉儘寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”
有些同學張大嘴巴。
有些則是瞪大眼睛。
有些倒吸涼氣。
那個提問吳庸說具體點的同學，想了想剛才外麵的情形，就如黑夜。
那輪太陽大半個被黑雲籠罩，這不就是缺月？
而教室外。
一棵梧桐樹，已經長到了二樓。恰好，那缺失了一大半的太陽，就是懸掛在梧桐樹上。
對應了！
幽人，人站在黑夜中。
孤鴻，正好有大雁飛過。
在剛才那陣冷風下，梧桐樹被寒風侵襲，如在寒冬中的樹枝。
又對應了‘寒枝’兩字。