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第二天一早，校長剛剛起床洗漱完畢，就看到侍從王副官遞上來的兩張信箋，是錢長官一大早就送來的周文開出的調解條件。
校長看到第一張居然是寫給自己的，不覺眼角抽了一抽，心道這小子還真是膽大包天，居然也給自己提了不少要求。
當然，給校長的當然不能寫成什麼條件，隻能是以申請的口吻來寫。但是校長自然知道這也是這個小土匪借這次無數大功的機會，向自己申要的特權。
信箋是用鋼筆書寫，字跡雖然談不上筆走龍蛇、鐵畫銀鉤，但也很是工整清秀，正符合周文一個優秀高小畢業生的水平。
字跡雖然還算過得去，但是內容卻是讓校長大大不喜了。
周文給校長提的申請隻有兩條，但是兩條都是事關重大，不由校長不深思躊躇。
第一條是，中央黨部教導總隊升級為旅級單位，一支隊和二支隊分彆擴編為一團和二團，同時再增編一個補充團。其中，一團和補充團駐紮地依然還是山西太原，二團駐紮地還是在南京，隻是，這次周文申請將二團的駐紮地從原來的小營軍營移防到南京下關碼頭對岸的浦口鎮。
而第二條就更加讓人吃驚了。周文申請軍委會同意中央黨部教導總隊成立航空大隊，航空大隊的一切裝備、經費、航空器材及官兵都由教導總隊自籌，隻是需要中央航空委員會同意備案以及建立相互的聯絡機製。
娘希匹，本校長就知道這個小土匪不會讓人省心，現在果然語出驚人，還特麼要成立航空大隊。
你想想，一個旅級的陸軍單位，居然就要裝備飛機，數遍全世界怕也沒有這種旅吧？你怎麼不去飛？
哦……錯了，這小子現在明顯是要飛了，不然要飛機乾嘛。
還有，要將二團移防到長江對岸的浦口鎮。
校長可是知道，浦口雖然跟南京城隻是一江之隔，但由於沒有橋梁連通，來往都是靠擺渡輪船，在其駐紮的自由度可比在小營這種四周都有大軍駐紮的營地要大多了，雖說不至於山高皇帝遠的不受控製，但少部分部隊的調動就靈活得多了，也不會引起過多的注意。
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那麼，這小子的用意到底是什麼？這就不由讓人不深思了。
至於教導總隊擴編的問題，校長倒是沒有什麼意見，本來你就是一個準旅級單位，現在升級為旅級也沒有什麼大不了的，何況增加的官兵也不是很多。
其實，周文的這些舉措是早就經過深思熟慮的，但也不是有什麼野心之舉。
首先，經過淞滬和長城兩次跟日軍的大仗之後，周文也體會到了日軍的強悍之處。即使在自己知道曆史走向並取得了一係列局部戰場勝利的情況下，依然改變不了大局。兩次大戰都以中國軍隊失敗而告終。
而這兩次局部戰爭日軍都沒有出全力，最多也隻是出動了三個師團的兵力，就將十幾二十萬的中國軍隊打得節節敗退，那麼在幾年後，日軍發動的全麵侵華戰爭初期，可是動員了多達21個師團近60萬最強悍的精銳老兵參戰。
而到了抗戰的中後期，日軍更是先後有105個師團來中國作戰，侵華日軍總數一直保持在200萬左右。
周文要想憑借傭兵團這區區千把號人，也是不可能改變曆史的走向。