林愉和團隊成員們開始忙碌起來，收集孩子們的學習成果、創作過程等素材，準備製作宣傳短視頻。在這個過程中，林愉發現了一個特彆有天賦的孩子，他用獨特的色彩搭配創作了一幅描繪家鄉美景的畫。
林愉打電話給孩子的老師：“陳老師，我看到你們學校有個孩子的繪畫作品非常有創意，色彩運用得很獨特。我們想把他的作品和創作過程製作成一個短視頻，用來宣傳我們的公益項目，您覺得可以嗎？”
陳老師說：“當然可以啊，林老師。這個孩子平時就對色彩很敏感，也很有創作熱情。能通過這種方式展示他的作品，對他也是一種鼓勵。”
林愉又與孩子的家長溝通：“您好，我是負責這個公益項目的林老師。您孩子的繪畫作品非常出色，我們想製作成短視頻來宣傳項目，這可能會讓更多的人關注到孩子的才華，您同意嗎？”
家長高興地說：“林老師，我們非常同意。感謝你們給孩子提供這樣的機會，讓他能展示自己的作品。”
林愉得到了老師和家長的同意後，便開始著手準備製作關於這個孩子的宣傳短視頻。他親自來到孩子所在的學校，與孩子進行了深入的交流。
“小朋友，你好呀！我是負責那個公益項目的林老師，我看到了你畫的那幅家鄉美景圖，真的是太厲害了！你能跟我講講你是怎麼想到用這些顏色來畫的呀？”林愉親切地問道。
孩子有些害羞，但眼神中透露出興奮，回答道：“林老師，我就是覺得家鄉的景色很美，我看到山上的樹是綠色的，但是又有點發黃，天空有時候是藍色的，有時候又有粉色的晚霞，我就想把這些顏色都畫出來。”
林愉微笑著點頭：“你觀察得可真仔細呀！那你在畫的時候，有沒有遇到什麼困難呢？”
孩子撓了撓頭說：“就是有時候我不知道怎麼把顏色塗得均勻，還有就是我不知道怎麼畫遠處的山，感覺畫出來不像。”
林愉摸了摸孩子的頭說：“沒關係呀，這些都是可以慢慢學習和進步的。你看，你能把色彩搭配得這麼獨特，已經非常棒了！我們這次把你的作品和創作過程做成短視頻，讓更多的人看到，你開心嗎？”
孩子用力地點點頭：“開心，這樣彆人就能看到我畫的畫了。”
接下來，林愉和團隊成員一起，記錄了孩子重新創作這幅畫的過程，從起稿到上色，每一個步驟都詳細地拍攝下來。在拍攝過程中，林愉不斷地鼓勵孩子表達自己的想法和感受，孩子也逐漸放鬆下來，更加投入地創作。
與此同時，李總也在積極地聯係公益組織和愛心企業。他給一家知名的公益基金會負責人打電話：“王會長，您好啊！我們現在在做一個公益項目，是關於為偏遠地區孩子提供藝術教育的，目前已經取得了一些成果，想跟您這邊探討一下有沒有合作的機會呀。”
王會長回應道：“哦，是嗎？聽起來很不錯啊，你們具體說說看。”