這讓教育理念的推廣有了新的進展，潘海軍和李秀梅看到了希望的曙光。
然而，事情並沒有想象中那麼順利。
部分頑固的教師，對新理念仍然抱有抵觸情緒。
他們聯合起來，抵製培訓，拒絕改變，甚至在私下散布負麵言論，影響其他教師。
趙主任找到潘海軍，臉色凝重：“潘乾部，現在的情況很不樂觀，有些老師不僅不參加培訓，還……”
他頓了頓，壓低聲音，“還在煽動其他老師抵製新理念。”潘海軍的手指輕輕敲擊著桌麵，眉頭緊鎖。
李秀梅看著眉頭緊鎖的潘海軍，輕輕地走到他身旁，將一杯熱茶放在他的手邊。
“海軍，彆太擔心了，總會有辦法的。”她溫柔的聲音如同春風拂過，撫平了潘海軍心中的焦躁。
潘海軍抬起頭，看著李秀梅充滿鼓勵的眼神，心中湧起一股暖流。
他握住李秀梅的手，感受著她手心的溫度，仿佛汲取了無儘的力量。
“秀梅，謝謝你，有你在真好。”
李秀梅笑了笑，眼眸中閃爍著堅定和自信。
“我們一起努力，一定能讓新的教育理念在這裡落地生根。”她的笑容，如同冬日裡的一縷陽光，溫暖著潘海軍的心。
第二天，趙主任主持召開了一場全體教師大會。
會上，他宣布了一項新的政策：對積極接受新教育理念並取得成效的教師給予獎勵，包括職稱晉升、獎金發放等；對抵製新理念、阻礙教育改革的教師進行批評教育，嚴重者將麵臨紀律處分。
這一政策一出，立刻在教師群體中引起了軒然大波。
那些原本持觀望態度的教師，紛紛開始主動學習和實踐新的教育理念，生怕落後於人。
而那些頑固抵製的教師，也逐漸感受到了壓力，開始反思自己的行為。
短短幾周時間，新的教育理念就在教師群體中全麵落實。
課堂上，老師們運用新的教學方法，激發了學生們的學習興趣，課堂氛圍也變得更加活躍。
看著孩子們求知的眼神，潘海軍和李秀梅感到無比欣慰。
傍晚，夕陽西下，金色的餘暉灑滿大地。
潘海軍和李秀梅走在回家的路上，看著遠處山腳下星星點點的燈光，心中充滿了希望。
“海軍，你看，孩子們都在學習呢。”李秀梅指著遠處一盞明亮的燈光說道。
潘海軍順著她的方向看去，那盞燈來自熱麗依巴的家中，一個渴望知識的貧困女孩。
在新的教育環境下，她能否得到足夠的關注和幫助呢？
潘海軍陷入了沉思……
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