隨著時代的發展，科技日新月異，膠片相機逐漸被先進的數碼相機所取代。然而，令人意外的是，學校仍然安排了四個課時的膠片課，花四個課時去教授膠片相機的使用方法以及如何衝洗膠片。
這四個課時或許對於學生們來說隻是一種簡單的了解，但也算是學校對傳統攝影技術的一種保留與傳承吧。
學校的態度似乎是：“膠片相機的使用方法和洗照片的技巧我已經教給你們了，至於你們是否能夠真正掌握並運用，那就不是我的責任了。”這樣一來，學生們是否能夠在未來的生活中繼續探索膠片攝影的奧秘，全憑個人的興趣和努力。路橋川對膠片課則非常感興趣。
第一節課上，膠片課的代課老師便展現出嚴厲的一麵。畢十三和路橋川因為比代課老師晚進入教室，代課老師豐翠翠毫不留情地將他們這節課記為曠課。畢十三毫不猶豫地轉身離開，而路橋川因為身為班長和喜歡膠片課。則選擇留下來。
上課鈴聲響起後，豐翠翠老師對同學們暑假的拍攝作業進行了一番犀利的批評。同學們的作品質量參差不齊，有的甚至可以用糟糕來形容。肖海洋和鐘白無法忍受老師的挖苦，毅然起身離開教室，表示願意放棄這兩個學分，當作是送給老師的一份特殊“禮物”。
下課鈴聲剛響過，豐翠翠老師就迫不及待地宣布了一項任務——每人要用膠片相機拍一組照片，並將其中部分作為作業上交，另一部分則要拿到暗房衝洗成底片。剩下的他就不管不顧了。
班長頓時感到一陣壓力，四處打聽哪裡能借到膠片相機。好在李殊詞挺身而出，表示自己家裡有一台。雖然那台相機已經有些年頭，但總算是解了燃眉之急。
而問題並沒有就此解決。耿立冬和路橋川跑遍了學校附近的各大商場，卻發現沒有一家賣這種老式膠卷。最後，他們終於在一個角落裡找到了一家小店鋪，買到了一卷能用的膠卷。
本來兩人打算詢問豐翠翠老師的。但是他的電話一直關機。後來兩人才知道。這個豐翠翠老師，一下課就關機，連學校領導都聯係不上他！就彆說兩人隻能用課外時間去買膠卷的兩人了。
兩人千辛萬苦地買回膠卷，回到教室後，路橋川便開始組織大家討論膠片相機的使用時間安排。
經過一番激烈的討論，最終確定了一套合理的方案。同學們紛紛表示願意配合，共同完成這次特彆的作業。
耿立冬看著路橋川認真的樣子，突然想起了前世電視劇裡的情景，於是提醒道：“等會把相機借給同學們的時候，記得跟他們說清楚，如果弄壞了要照價賠償。”
路橋川點點頭，表示明白。然而，不出意外的話，意外還是發生了。當薑雲明拿著膠片相機拍照時，不小心手滑，將相機掉在了地上。而他卻狡辯想不負責任。
路橋川隻好拿出相機在上個同學還回來時的樣子的照片。薑雲明才表示自己願意承擔責任。但因為物以稀為貴，請專業的人簡單修一下也不少錢。
當豐翠翠老師真的弄壞膠片相機的同學是他老鄉薑雲明時。而影響後麵同學的拍攝作業時。他把耿立冬，路橋川和李殊詞喊到了他辦公室。
辦公室內氣氛緊張，豐翠翠老師偏袒著自己的老鄉薑雲明，語氣中透露出對他的庇護之意。他還下意識地追問起關於破壞相機的證據問題。
站在一旁的李殊詞嚇得臉色蒼白，一句話也說不出來。她低著頭緊緊握著拳頭。而另一邊，耿立冬再也無法忍受豐翠翠老師的行為，耿立冬從路橋川手機裡的把一張張帶有‘證據’的作品甩在豐翠翠老師麵前。
耿立冬憤怒地質問：“我們是否能搞到膠片相機，這難道不是你的責任嗎？我們為了購買膠卷四處奔波，甚至跑遍了學校周邊的所有商場，但你卻始終不聞不問！現在呢？當得知弄壞相機的人是你的老鄉時，你突然關心起來了。你是不是還擔心這會影響到後續的教學安排。既然你如此在意這件事，那麼就請你再次幫助同學們找到一台膠片相機吧。讓薑雲明後麵同學把作業完成呢？順便把維修相機的費用一並解決掉。”
耿立冬的聲音不小。不少老師都探頭往這邊看。
豐翠翠老師被懟得啞口無言，他沉默地坐在位置上，眉頭微皺，眼神中透露出一絲尷尬和無奈。過了足足五分鐘，他才緩緩開口狡辯道：“學習難道不應該是你們自己的責任嗎？他們交不出作業就該掛科啊！你們自己想辦法。反正你們也不在意這區區兩個學分。而且不是還有人願意把這兩個學分當作禮物送給我嘛！”
聽到這話，耿立冬氣得臉色鐵青，雙手不自覺地握緊拳頭，心中的怒火愈發旺盛。他用力地鼓掌，發出刺耳的聲響，仿佛要將所有的不滿都宣泄出來。
“好好好，那豐翠翠老師，請問您叫我們來辦公室究竟是為何呢？既然您決定讓六成的同學因交不上作業而掛科，那您叫我們過來又有什麼意義！那個損壞的相機，您能替您那位老鄉賠償嗎？如果不能，那就請閉上嘴巴。畢竟，不是您自己的東西，您當然不會在乎！好吧，既然如此，我現在就回去把已經拍攝好的照片全部曝光。這樣一來，我們班級的膠片課掛科率就能達到百分之一百了。您對此感到滿意嗎？哦，對了，也許您會給您的老鄉開綠燈，不讓他掛科。那我倒想知道，如果我們不給他提供膠片，他的膠片課作業又是從哪裡來的呢？”
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