沒有足球他就沒法完成足球遊戲係統裡的盤帶控球訓練，也就隻能退而求其次，拿速度來驗證猜想。速度分類裡和其他分類有些區彆，其他分類都是兩個技能樹，但速度分類裡就一個。前置技能圖標分為兩列，在第三層級後彙到一列。兩列分彆為加速和衝刺速度。係統界麵對技能圖標的釋義是，加速：從啟動到最高速度所需要的時間。衝刺速度：最高速度。兩個技能圖標均可點亮三次，每次點亮需要一個技能點或者完成相應的訓練，點亮技能圖標一次加四點屬性值。
相應的訓練內容是，衝刺速度：在86秒內完成100次50米跑；加速：在38秒內完成100次20米跑。兩項屬性都是足球運動中必不可少的，無論是啟動時的加速過人，還是達到最高速度後的風馳電掣。係統要求完成的訓練也不簡單，是要求在一定的成績內完成的訓練才算。想想也合理，總不能20秒跑完五十米還能提升速度吧，否則也不合邏輯。而且李景明懷疑係統給出的訓練內容應該是結合他身體情況製定的，所以才要求完成50米跑，否則的話可能是100米測試，畢竟對於六歲的孩子跑100米難度太大。不過86米完成五十米和38秒完成20米，對於六歲的李景明來說難度也不小。
“試試再說吧”李景明心想。於是走向操場邊的百米跑道。又一個問題出現了，怎麼計時？“我t也沒有表啊，這太難了”，李景明抱怨道。突然眼前的係統界麵中又出現了一個訓練輔助功能。訓練內容的上方出現了距離和時間的顯示，這下李景明隻管跑就好了，跑夠相應距離自然會顯示成績。“這係統還挺人性化”李景明笑道。
做好了準備，隨著李景明起跑，係統中也開始計時，當係統顯示跑動距離20米時，相應時間是46秒，當係統顯示跑動距離50米時，係統停止計時，最終成績顯示103秒。“臥槽，差這麼多？”，顯然李景明對86秒50米的認知並不夠深刻，這應該是四年級小學生的優秀成績。不過李景明的103秒也達到了一年級小學生的優秀標準。沒辦法，不同年齡未成年的孩子，在身體上的差距就是這麼大。
總體而言，李景明的身體素質與前世一樣，在同齡普通人中屬於中上標準，但想達到職業足球運動員的標準，還差得遠。“那就加點試一試”，李景明想到。用了一個技能點，點亮了第一個加速技能，他的加速屬性直接從10變成了14。
“再來！“。李景明決定再跑一次五十米，看看係統屬性是否作用到自己身上。
這一次，當係統顯示跑動距離20米時，相應時間是39秒，當係統顯示跑動距離50米時，計時停止，顯示時間94秒。可以算出，李景明從啟動到最高速度的時間隻比最高速度跑完的時間慢一點點。這就說明係統真的有用。點亮第一個加速技能圖標後，第二個加速技能圖標相應的訓練內容變為：在36秒內完成20米跑。李景明還是沒有完成訓練。不過李景明決定不再使用技能點，因為在不清楚升級難度的情況下每一個技能點都特彆寶貴。
李景明計算了下，速度分類技能圖標全部點亮，總共可以給自己的加速和衝刺速度兩個屬性，分彆帶來20屬性點的加成。這就意味值，如果現在全部點亮，那他的加速和衝刺速度屬性也隻能到達30點。現在的衝刺速度的10點屬性值，應該代表他現在身體的水平，也就是基礎值。所以李景明還要通過訓練和身體的成長提高自己的基礎值。如果他能達到65的基礎值，就相當於中超球員平均的速度值，這樣再加上20點，應該就可以達到歐洲五大聯賽主力球員的速度值水平。“那就算有係統幫助，自己也要努力訓練啊，基礎值達到79，我才可以憑借係統的20點加成，達到速度99滿值的情況。“李景明心想。
現在李景明的速度屬性是：加速14，衝刺速度10。他決定再跑一次。
起跑、衝刺、撞線。20米成績38秒，50米成績依然是94秒。加速技能圖標下的訓練任務變為：在38秒內完成100次20米跑，1/100。完成了一次加速訓練。
“再來！”
起跑、衝刺、撞線。20米成績39秒，50米成績依然是95秒。這一次沒有完成訓練，看來不是每一次都能達成訓練任務，這有多方麵因素，體能也是其中之一。由此可以看出，前世蘇神所說的每次提高一點點，有多難。
李景明並不氣餒，他不斷的一次次跑著。他並沒注意到，操場邊的自行車棚內，一個中年男人正在打量著他。
這個中年男人是小學的體育老師，名叫趙海峰。這個學校就兩位體育老師，另一位是師範剛畢業的一個女大學生。女老師帶一二三年級，男老師帶四五六年級，並且還負責田徑隊的訓練。“爆發力不錯，不過途中跑還不行，是個不錯的苗子”。
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