金小茗有點孤傲，她的同事們看她其實就是孤僻，雖然西河縣每年考出很多大學生可謂是人才濟濟，但真正能回到西河縣的卻寥寥無幾，雙橋中學人才匱乏到就連金小茗這個黑水師專畢業的大專生，在雙橋中學也是出類拔萃，她就像麥田守望者裡的麥子套種葵花，她是麥田裡的葵花耀眼奪目，居然屬於高考狀元縣奇缺的人才，還能在國家刊物發表論文，她連自己都不相信，真是應驗了那句“蜀國無大將，廖化做先鋒”的千古名言，雙橋無人才，小茗堪大任。
她的孤傲又使她不合群，下午七點，一個迷人、秀美，長發披於雙肩之上，有一縷自然靈氣略顯柔美的女子，坐在現在的土墩，古代的長城了望台上，遠眺祁連山上雲層穿越的晚霞。
秋日的雙橋，夕陽西墜，古城牆蜿蜒綿亙，去追溯西邊的晚霞，滄桑古老的墩台上站著一個靈動飄逸的女子，就像現代與古代時間錯位的重疊，鍛造的黑水河丹霞地貌變幻著七彩光芒，晚霞折射在烽燧台旁胡楊林帶，霞光似錦，宛如打翻了畫家的調色盤。
城牆繾綣的金、胡楊葉高調的黃，天空空靈的藍、田野裡苜蓿遼闊的綠，此時苜蓿開花，苜蓿遼闊的綠綴上紫色的點點朵朵小花，雙橋原野繁星點點，好像天空飄下彩色的緞帶。
一樹秋葉，一片藍天，一郭城牆，靜靜地交織在一起，美不勝收，讓金小茗陶醉。
太陽西沉，祁連山白雪皚皚，那是西河縣八景之一叫“天山積雪”，在縣城南25公裡的祁連山雪山積雪銀裝素裹，祁連山雪山“天山積雪”是西河人水源發源地。
金小茗是喝“天山積雪”的雪水長大的，雪水涵養她的靈魂，她之所以能寫一篇優秀的教育的論文，就是有一種獨特的文化困擾著她的內心，這種文化變為包裹她心臟的內膜，讓她揮之不去。
“一等人忠誠孝子，兩件事讀書耕田”。這兩句話耕織在西河人的靈魂，在這樣的文化熏陶下，貧苦的西河縣點燃了內心的自尊，創造了一種特殊的西河現象，雙橋鎮經濟基礎薄弱，居然教育體係龐大，教育改變無數人和家庭的命運，也改變了金小茗的命運。
雙橋中學雖然在郊區，本地學習不好無望高考的孩子在輟學，卻有一大批外地學子慕名而來，他們每個人身上寄托的是一個又一個普通甚至卑微的家庭夢想。
家庭出身決定一個孩子走的快，但讀書卻決定著一個孩子能走多遠。
分數不一定是孩子成功或改變命運唯一的機會，但卑微的家長認為這是一條最便捷、最安全有效的天梯通道。
這種特殊現象撒播在西河人心田裡，這些父母傾其所有，甚至積蓄一個家族力量，舍去一個家庭學習差的姊妹正常上學的權利，供養分數考得最好的孩子，可這些考上大學的孩子，在校園並不快樂，回到家鄉後抱怨，給他們隱形的翅膀太短，無法自由翱翔在繁華地段，於是指責父母，即便他們工作了，也是低能兒，他們不能把公司委托的事情做好，反而抱怨公司，隻是做的更糟糕，就像搞壞了工程，還收錢的泥水匠一樣一無是處。
個彆走出西河縣在外地生根發芽的孩子，組建家庭後夫妻生活一地雞毛，他們學會了和彆人說話，卻不會和自己以前的情人溝通，也不會和自己的心靈和解，小家庭走向分崩離析的局麵。昔日卿卿我我的情人，今日變為不共戴天的仇人，用匕首戳入心臟都不解恨，匕首拔出來，情人的血流汩汩湧出來，互相傷害看見帶血的匕首，又在哭泣……
分數讓貧窮孩子走出西河縣，分數也讓孩子進入外部世界後噤若寒蟬，失去了農村孩子的強悍，淳樸成了偽裝，心機太深的代名詞。
分數也造就了雙橋鎮虛假的繁華……
金小茗站在烽燧了望台上駐足凝神，烽燧了望台浸透著曆史的悲歡，夾雜著近世的風塵，是曆史煙雲和人間悲喜退去後留下的堅硬，透著晦暗的生命曆程。
“也許古人知道，應該教育孩子什麼東西？”金小茗好想問問古人。
“善為至寶，一生用之不儘，心作良田，百世耕之有餘……”
墩台還在那兒靜靜地矗立在戈壁荒野裡，什麼也沒有給金小茗說，“遠方不遠，遠方已遠，遠去的就讓它遠去吧，古人畢竟湮滅在曆史滄桑中。”金小茗自我安慰自己。
此時晚霞墜入祁連山，天空遮下黑幕，金小茗白天的人生舞台劇暫時落下帷幕，她走下烽燧了望台，向雙橋中學走去，準備回宿舍，在路上她喃喃自語說:“又在騙人，衝破底層的那張互損互害無形之網後，走入繁華的世界他們的生活又不快樂，可在最底層何談善心？”
古人說得“善為至寶，一生用之不儘，心作良田，百世耕之有餘。”成為她無法解開的心結。
在睡夢中金小茗還縈繞著那個問題，應該教孩子什麼東西？
“教給他們成年後必須要做的事情——責任。”一個智者說。
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