在西河縣鐘鼓樓，金山丟棄了節子，金山抱起郭燕燕，想不到妹妹是這樣的慘狀，他背著郭燕燕回到破敗貧瘠的家，郭燕燕從此不出黑山村，隻是目光呆滯，不說話。
金山是個俊朗的後生，在黑山村不愁找不到姑娘，金山發誓要為郭燕燕報仇，他把家裡那柄殺羊的月牙彎刀，磨了又磨。
可他不知道傷害郭燕燕的仇人是誰？這是金山最大的悲哀。
“黃天後土，蒼天在上，原先我們是異姓兄妹，現在我們要結為夫妻。”金山跪在祠堂裡，有他爸爸做主，請黑山村的人作證，金山和郭燕燕結為夫妻。
金山老漢也向蒼天發誓，一輩子對得起郭普難，否則斷子絕孫。
從此金山對郭燕燕不離不棄。
蒼天對金山老漢欽佩時又暗自冷笑，郭燕燕的悲劇有人承擔的不承擔，有人懺悔的不懺悔，你金山老漢擔當，你有不是蘇秦，範仲淹，你擔當得起嗎？
有時候善良也是一種罪，斷子就不要了，絕孫也不要了，沒有血緣的愛，超越親情的愛才是大愛。
蒼天還是考驗了金老漢，金山和郭燕燕結婚八個月，青石頭出生了，生命的本源我們無奈，郭燕燕流浪在外，也說不定是那一個流氓無賴欺負了妹妹。
金山自我安慰自己。
青石頭是郭燕燕的孩子，他身上有郭普南、江南柳葉眉的基因，他遇上了一個貧窮善良的人家，他是幸福的。但是沒有金山基因。
青石頭爸爸和媽媽淒美的愛情故事，讓金小茗有點慚愧，在五彩流域的沙丘下，淒美的愛翩翩而起，她知道青石頭爸爸和媽媽的這段故事，青石頭的爸爸金山又會跳節子舞。
鄉村教師金小茗突發奇想，要以音樂的形式，把他們的愛情故事以節子的韻律表現出來，讓孩子們去體驗。
讓節子舞潛移默化的心理達到寓教於樂，讓古樸、雕琢、厚重、滄桑、凝煉具有節奏感強烈的節子舞得到傳承。
課本上的音樂上不了，可是古老的，黑山村地域節子舞可以給學生上課，她是一名老師，她知道自卑和缺乏夢想是留守孩子的通病，留守孩子的眼裡隻有仇恨，要讓他們快樂，語文，數學可以不上，但音樂不能不上，不知道那天這些孩子就會輟學，有一天快樂是一天快樂。
老師對待學生最有效的方法就是請家長。
“青石頭，不金青石，你爸爸會節子舞嗎？”金小茗故意說。
“我爸爸打節子，是西河一絕，人稱金一絕。”青石頭是得意的說。
“我看不會吧，一個放羊的，會西河縣的節子舞”。她故意用激將法。
“不會，不會。要是會打節子怎麼辦”。青石頭向她提要求了。
你的那篇作文《我的智障媽媽》，你寫二百字，讓你媽媽寫三百字，（鍛煉郭燕燕的思維），要是你媽寫不出，你寫三百字也行。
以前黑山小學是沒有作文課的，所以青石頭寫不出作文，金小茗才讓這些孩子寫作文。
青石頭、黃苗雨、黑豆雨、劉寒梅····作文成了最頭疼的課，她不寫作文題，讓他們寫，這些孩子還是寫不出，這是硬任務，必須寫，她知道就是打工也得寫請假條，一個老師的天職就是把嘗到的苦難，體會到的人生曆練，雖然社會有時是無序不公平的，但善良和愛是社會的主題，她必須傳授給學生。
寫作文可以讓他們識字，查字典，寫作文也可以融入周邊環境，完美的隱藏自己的情感，使他們少受傷害，也可以融入時代，是對生命體驗的一種記錄。
人間的風景大多平淡無奇，但是一滴水珠，一片綠葉，一束枯草，一粒流沙，一堆沙丘，一穗麥苗，一角豌豆，一柄花蕊，一份善意·····雖然它們很弱小，卻是美得基本單位，隻要青石頭、黑苗雨，劉寒梅，黑豆雨，金蕊蕊····有一雙發現美的眼神，用作文記錄下來。
就是一種美，可以緩解他們仇恨的內心。
智慧是創造，那麼創造就從作文開始。
“世上本無路，走的人多了，變成了路”。
金小茗套用這句話：“作文不在內容，而在於字數，寫的多了，加上自己的思考，就變成了文章，文章有大小，大小在於境界，文章的境界在於真實善良，寫真實善良的文章就是好文章”。
這些孩子寫的多了，自然寫作文就會了，至少也讓青石頭，黑豆雨，劉寒梅····他們多識幾個字，這裡不需要作家，需要十五個心靈自由的孩子，讓他們敢於表現自己，讓對方認識你，你才可能得到機遇。
金小茗能在黑山小學教書，就是論文寫得好，要不早被羅主任打入十八層地獄。
她心想，寫作文就讓他們亂寫，寫的多了，加上自己的善良，就是好作文。
善良是用音樂熏陶的，音樂是用情感表達的。
金青石為了不寫作文，把他爸爸金山請到了黑山小學。
“石頭，你到底犯了什麼錯誤，你們的老師要請家長。”
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