正在角落裡拿著筆記本默默記著的許若穀忽地抓住鋼筆，眼神淩厲。
但在看到具體情況後，又低下了頭繼續寫。
隻見郭昆對著許灼抱抱拳：“受教了，可怎麼懲罰呢。懲罰這件事，不宜過重，也不宜過輕。小許，你有什麼好主意嗎？”
懲罰是一門大學問，
剛剛許灼的話，也讓鄭新國瞪大了眼，隻覺打開了新天地似的。
“郭師傅，是這樣的。”
“您現在手底下四百號人，要是不能管理好，很容易出亂子。”
“如果不管理，任由發展，誰犯錯誰擔著，又沒力量。”
“給集體一件事做，就不用擔心沒力量。”
“管理上，本質就是一個，聽話。”
“如何讓大家力量往一處使，集中力量乾大事。”
“把郭師傅眼下這份事給做成事業。”
“讓這些徒子徒孫逐漸走上正途。”
“有一份自己養家糊口的事業，郭師傅先前是怎麼做的？”
郭昆想了想道：“按照傳統規矩，先立規矩再立棍，提拔有能力的。”
說完他看向鄭新國，詢問他自己這麼做有沒有錯。
鄭新國豎起大拇指，給了很肯定的評價。
然後兩人都看向了許灼。
許灼也點頭。
道上混規矩不能差。
一個社團想要混得好，不被人乾掉，那規矩更得嚴謹一些。
如果你不守規矩，無緣無故把人乾了做老大。
那你做初一，很多人可以做十五。
你就算能活過十五，鬨得太大，上頭也不能坐視不理。
警察處置不了，就把你當土匪直接滅了。
郭昆可以發展到四百人，足可見他的高學曆不是白來的。
所謂立棍，棍子用來打人的，也就是懲罰，就是立威。
以前私塾上課，老師要講明規矩後，再故意找茬打學生板子。
以此來樹立威嚴，讓課堂安靜有秩序，不亂糟糟的。
但這也僅僅是管理小團體，管理大團體，還是有能力的管沒能力的，能力強的管能力弱的，輩分高的管輩分低的。
所謂能力強，就是自身才乾。
有些人很能打，提拔。
有些人很能打聽消息，提拔。
有些人很能找路子，提拔。