在互聯網流傳的各種“意林”“讀者”小故事中，有幾個堪稱經典。
比如“德國良心下水道”“洗盤子要洗七遍”“馬桶水能喝”之類的。
而著名文章《夏令營中的較量》，則堪稱其中的典範，裡邊要素過多，而且發表時間最早，可以說是這類小作文的鼻祖。
起因是中日兩國孩子負重&bp;20公斤徒步&bp;50公裡。
中國孩子的背包質量太差，所以他們可以趁機偷懶。而日本孩子哪怕生病高燒，也要堅持徒步不做逃兵。中國的獨生子女嬌生慣養，吃光了乾糧束手無策；而日本孩子能自己生火做飯，野外生存能力令人震驚。
最後的結尾更是畫龍點睛：“日本人公開說，你們這代中國孩子不是我們的對手!”
這篇文章最早發表在1993年第2期《少年兒童研究》雜誌，題為《夏令營史上的一場變革》。縮寫稿《我們的孩子是日本人的對手嗎？》發表於1993年7月號《黃金時代》雜誌。
1993年11期《讀者》雜誌全文轉載，文章標題改為《夏令營中的較量》廣為傳播。
1993年11月25日，中國教育報的頭版頭條位置也發表了這篇文章。
《夏令營中的較量》的發表如石破天驚，引起了學校、家庭與社會的強烈震動，全國範圍內的“大反思”、“大討論”拉開了序幕，全社會開始了轟動一時的反思熱潮。
現在這篇“雄文”出現在了紐約大學的教室內，播放給來自全世界的大學生們欣賞，按理來說是相當有麵子的事。
但是這位孫主任額頭上冷汗都出來了，倒不是因為這篇文章上細節上略有瑕疵，而是因為這可是在紐約啊。
在美國人的地盤上，當著美國人的麵誇日本人，實在太僭越了！
坐在下邊的學生們看著英文版的《夏令營中的較量》頓時一片嘩然，滿臉不可思議的看了看台上的孫主任，又看了看坐在一邊的中國大學生。
大學生們臉色通紅，有些羞愧的低下頭。
他們這一代人正好就是文章裡說的失敗的一代，從小到大被文章、雜誌、報紙各種批評教育。
現在這篇文章拿到紐約大學，當著全世界大學生的麵展示，無異於公開處刑。
失敗的一代丟人丟到全世界了。
台下坐著的賀教授和馮教授一下子興奮起來，這是好事啊！
就應該多宣傳宣傳，讓年輕一代認識自己藥丸。
他們不認識到自己藥丸，我們如何給他們開藥方啊，藥丸的一代更需要我們這種精神導師的啟蒙。
教室內陷入了詭異的沉默。
中國的學生是因為羞愧，而其他國家的大學生是因為懵逼。
這都什麼玩意？
就在大家麵麵相覷的時候，中國大學生團隊中忽然站起一個學生，臉色漲紅大聲的說道：“這篇文章寫的不是事實！”
旁邊的主持人馬上走過去，把麥克風塞到這個學生手上。
孫主任臉色一沉，下意識的訓斥道：“你叫什麼名字？你有什麼資格質疑？”
“那次夏令營我也是親曆者，所有的事情都是我親眼所見。”
“看見自己不如人家的地方就下意識覺得是假的，這跟掩耳盜鈴有什麼區彆，捂著眼睛和耳朵，拒絕看世界，這才是最大的問題。”
“看來我一點都沒說錯，你們這一代真是藥丸啊。”
被訓斥的學生氣的渾身發抖，咬著牙開口說道：“我就是當初參加夏令營的中國學生，我也是整個事件的親身經曆者，我看見的也是事實，我怎麼沒資格說話。”
“這篇文章很多細節和事實完全對不上！”
這話一出，在場的中國學生集體嘩然，一起看向這位發言的學生代表。
發言的學生氣憤的說道：“我們使用的國產書包質量太差，大部分中國孩子的書包帶因為不能負重而斷裂，而日本孩子的背包不是普通的書包，是專業野營背包。當時我們把書包扔進車裡之後，老師說馬車上不能放東西，我們就把書包重新拿起，有的扛，有的抱，有的用鐵絲把帶子勒上繼續前進，我們一直拿著包走到終點的。”
“當時我們並沒有野營的經驗，家長和老師也沒有告訴我們要野營，我們背包中攜帶的全是食物和飲水，根本沒有野營工具。”
“還有那個生病的小姑娘，當時根本就沒有席夢思，而且她隻是因為發高燒休息了一晚上，第二天就帶兵歸隊了，和你寫的完全不是一回事！”
“日本學生那邊也有缺點，比如在野外沒有馬桶不會上廁所，一點小病哭著要送回京城去治療，這些你都……”
孫主任勃然大怒，立刻開口打斷學生的話：“你是哪個學校的？你叫什麼名字，你的導員是誰？”
“我當初的論斷一點都沒錯啊，你們這麼多年竟然沒有一點反思，反而學會狡辯和撒謊了！”
“我是教育專家，我當時是經過調研也是參與整個活動，你才多大，你保證自己的記憶就沒有偏差嗎？”
“最重要的一點，你這學生無組織無紀律，沒有允許誰讓你發言的！”
學生氣的說不出話來，捏著麥克風，憋的臉色通紅。
他是一時血勇站起來發言，結果被對方拿著學校給壓住了，不知道該如何繼續說下去。
忽然秦少言拿起麥克風說道：“這裡是美國，是講究自由皿煮的國家，每個人都有言論自由，每個人都要尊重對方言論自由。”
“你不能因為你是教育專家就不讓人說話吧，這是什麼思想啊？”
“你的這種做法，我覺得是對這所大學的嘲諷，對美國自由精神的嘲諷！”
台下的美國學生立刻吹起了口哨，有的人還湊趣的鼓起掌來，紛紛喊道：“說的好！”
孫主任臉色頓時有些發白，一時間有些慌，對方這個帽子扣的太大了。
但是他也不能任由那個學生繼續說下去，他堂堂一個教育專家和學生辯論太跌份了，再說了文章和事實有多少出入他自己能不清楚嗎？
讓個學生繼續說下去，大家發現各種細節對不上，自己寫的文章可就真成笑話了。
這可是他的成名之作、進身之階，豈能讓一個學生空口白牙的給推翻了，這哪是在打自己的臉啊，這是挖自己的根啊。
可不讓對方說話也不行，言論自由帽子都扣上了，講台下麵不光有中國的大學生，還有世界各地的學生，總不能真冒天下之大不韙吧。
孫主任有些心慌，他連忙拿起麥克風說道：“我沒有反對言論自由，但是這位學生發言太荒謬了。”
“我說話一時口誤，有點心急，但是我的本意是好的，雖然文章細節上有些瑕疵，但是文章的立意是對中國下一代素質教育的關心。”
“就算我在文章中有些錯誤又怎麼了，隻要這篇文章能警示國人，這就是它最大的作用。”
還沒等秦少言說什麼，一個德國學生忽然站了起來，“文章的細節有錯誤，怎麼能得出對的結論呢？”
“你這是在混淆概念啊！”
“學過數學的都知道，過程全錯，結果不可能是對的啊！”
“你拿著一篇細節有問題的文章說它是好的，這怎麼可能？”
“而且這種文章怎麼能登上報紙呢？這是學術造假啊！”
聽著翻譯出的內容，孫主任臉色瞬間慘白，他知道這下完了。
自己的臉麵被德國學生給抽的體無完膚，丟人丟到國外了，偏偏自己還不能讓對方閉嘴。
他一邊流著冷汗一邊安慰自己，沒事，反正是在國外，隻要回國之後就沒人知道這事。
忽然他看見幾個攝像機懟著自己臉拍，心中頓時覺得不妙。
其他國家的學生也反應過來，紛紛附和，“是啊，這就是學術造假啊？”
“這就是中國的教育專家？”
“有這種專家中國的教育確實很有問題啊。”
“負重20公斤，徒步行走五十公裡，海豹突擊隊也做不到吧？”
“難道日本人的孩子都是超人嗎？”
孫主任雖然聽不懂那些學生在說什麼，但是他已經意識到不好了，整個人臉色蒼白，搖搖欲墜。
德國的學生不屑的說道：“這篇文章不會是日本人杜撰的吧，據我所知日本人最習慣在數據造假了。”
反正夏令營裡沒有日本人，大家嘲諷起來毫無壓力。
其他國家的學生也跟著起哄，“沒錯，他們最喜歡造假了。”
“日本從九十年代開始就各種造假！”????德國學生拿著麥克風繼續說道：“我可不是在亂說啊，我是有事實證據的，你們可以自己查到。”
“中國的三峽大壩其中有一部分使用的是日本鋼材，結果檢測發現日本鋼材不合格，而日本方麵堅稱自己的鋼材沒問題，是中國方麵檢測有問題。”
“後來中國把日本的廠商叫到現場檢測，日本才不得不承認是鋼材有問題。”