王處長坐在酒店房間的椅子上，麵色凝重的看著眼前的攤開的筆記，捏著鋼筆遲遲下不去手。
他已經枯坐了將近一個小時，筆記本上寥寥幾個字，剩下大片的空白。
時間一分一秒過去，王處長就像是後世一個習慣拖更的網文寫手，仿佛不到最後一刻死線的時候絕不下筆。
但是和網文寫手腦袋空空不知道寫什麼不同，王處長腦子裡非常亂，有很多種想法在激烈的碰撞著，讓他無從下筆，不知道該怎麼寫。
這是一份考察調研報告，這次王處長的職責不光是帶著大學生們到處遊山玩水參加夏令營，還要寫一份報告，把路上看見的東西寫上去。
這幾天跟著學生到處參加活動，整個過程全都看在眼裡，尤其是美國那些學生的表現，完全是碾壓式的。
不僅是對中國的學生，對歐洲其他國家學生也同樣是。
王處長也很震驚，關於美國的教育相關的報告、資料、文章他也都看過一些，對於那些鼓吹素質教育的效果，他以前是嗤之以鼻的。
現在經曆過現實對比之後，他的思想觀念開始動搖。
同樣是大學生，美國的大學生代表顯得就很特彆。
傳說中的素質教育竟然恐怖如斯？
那麼以後中國的教育體製要不要向美國學習，開始搞素質教育？
素質教育這個風從九十年代就有人開始，到2005年起碼喊了有十年了。
從1994年中央文件第一次使用“素質教育”概念，到1996年，提出要“改革人才培養模式，由‘應試教育’向全麵素質教育轉變”。
這麼多年一直喊教育創新、教育改革，究竟怎麼改都還沒有定論。
喊了這麼多年“素質教育”改革，很多地方依舊是應試教育的那一套，底下不過是跟著喊口號裝裝樣子，實際上依舊讓學生們往死裡學。
王處長覺得自己是不是應該再多調查一下，看看美國這邊到底是怎麼搞的，好有個參照物。
不過這事王處長自己乾不了，他的職責是帶著學生們順利參加完“國際夏令營”，然後安全把人帶回去，一個不少，安然無恙。
更何況他也沒有門路和經費做這個事情，他連打出租車的錢都沒有。
不過他很快就想到了秦少言，這位是讚助商，可以跟他商量一下，看看能不能幫著找個車，拉他到處看看，或者幫著找找資料。
王處長馬上放下筆，起身出門來到了秦少言的房間前敲門。
依舊是工作人員前來開門，房間的沙發上坐滿了人，麵前桌子上擺滿了筆記本電腦和各種紙筆，旁邊的白板上寫滿了各種看不懂的術語。
什麼“垂直布局、轉化、打法、生態、布局、創新、痛點、流量”，每個字分開都認識，組合在一起就不懂。
王處長一看這個架勢就知道這位秦總又在開會，於是馬上道歉：“對不起，不知道秦總在忙，我一會過來。”
“沒事沒事，王處長你坐，我這很快就完事。”秦少言熱情的招呼，轉頭和其他人說了幾句，於是就把眾人打發走了。
等其他人離開後，秘書小陳給兩人端了兩杯咖啡之後也退了出去。
“王處長，你找我有什麼事嗎？”秦少言微笑的問道。
“也不是什麼大事。”王處長有些猶豫，“我呢，打算寫一個關於美國教育的考察報告，但是手上資料有限，還想去美國學校實地看看，隻是人生地不熟，出行也不太方便，於是厚著臉皮來找秦總求助了。”
“這個是好事啊。”秦少言大方的表示，“我給王處長派一輛車，再給你找個在當地留學的留學生當翻譯和向導，多走走多看看，有什麼需要儘管和我說。”
“太感謝秦總了。”王處長激動的抓住秦少言手握了握，“感謝秦總對我工作的支持。”
“我這也是為中國教育事業出一點小小的力而已，不值一提。”秦少言認真的表示，“希望王處長的這份報告能順利的完成。”
王處長表情鄭重點了點頭，隨後又問道：“秦總，聽說你經常來美國，還和美國臉書網有很好的關係。”
“是啊。”秦少言有些詫異，“怎麼了？”
“美國臉書網是從美國大學起家的，應該對美國大學有很深了解吧。”王處長鄭重其事的問道，“秦總，你對美國大學生怎麼看？”
秦少言皺起眉頭，“這個話題嘛，說起來範圍就很廣了，而且我跟美國大學生打交道也不多，談不上有多了解。”
“那你對美國素質教育怎麼看？”王處長換了一個問題。
“嗯？”秦少言眉頭皺的更緊，“你要問美國素質教育這個事啊，說實話，我對美國了解不是很深，也不是教育方麵的專家，但是素質教育這個事情我還是知道一些的。”
“不過有些話，我不方便說。”
“為什麼？”王處長有些疑惑不解，“秦總隨便說說嘛，你放心我不往外傳，也不會寫在報告裡。”
秦少言笑了笑，“美國沒有用什麼所謂的素質教育，它有的隻是上層的精英教育和下層的快樂教育。”
“不同階級的孩子受到的教育和享受的教育資源是完全不一樣的。”
美國的教育模式就是固化社會階層用的工具。
精英教育是培養統治階級的，快樂教育是培養“順民”的。
這兩種教育從學前教育階段就開始有所區彆了。
有錢人家住高端社區，交更多的地稅，享受更好的教育條件，窮人家則恰恰相反。
優質的學前教育和中小學教育，意味著有上好大學的更大的可能性。畢業於名牌大學，成為社會精英，其子女繼續這樣的循環。
窮人家的孩子上完高中多數就進入社會做低端的工作了，其中出類拔萃的才有可能去讀大學，且多數是學費比較便宜的社區大學。
而社區大學的教育質量和那些常春藤大學相比一個天上一個地上。
快樂教育導致很多學生上完高中還是功能性文盲，不會讀寫，不會計算，學了和沒學一樣，如學。
“國內一直有人說教育改革，說學生負擔太重鼓吹減負。”秦少言笑了笑，“美國的高端私立學校是什麼樣的，王處長你肯定想不到。”
“什麼樣的？”王處長好奇的問道。