時間就在上課的間隙匆匆流逝，一晃已經正式上課一周了。
這一天，上完課後，李榮跟往常一樣打開了電腦，看到了張老師的郵件:
李榮同學，你的綜述文章我已經修改完投出去了。此外，我們實驗室在本科校區這邊有一塊實驗田，你肖冰師兄他們今年一直在做實驗。最近到了測量的時間，你看你有沒有時間過去幫一下，肖冰的電話是:130xxxxxxxx。
李榮一下子想起了上次組會見到的師兄，上次好像還說過去幫忙來著，結果後麵軍訓跟上課一忙起來就忘了……
於是李榮回複了張老師的郵件，然後看了看課表。
剛好今天下午沒課了，過去看看。
於是李榮給肖冰打了個電話，
“師兄你好，我是咱們課題組的本科生李榮，之前說來幫你做實驗，後麵一直有事情耽擱了。今天下午我空閒著，你看我這會過去可以嗎?”
“行嘞，我們這會正在地裡，在菊芋園裡麵你知道不?”
“知道呢師兄，我這就過去。”
於是李榮收拾了一下，便準備出門。
菊芋園在圖書館的邊上，金大在這邊建校區的時候，當地政府劃了很大一片土地。很多土地壓根沒有建房子，於是分給了一些老師作為實驗田。
生科院也在其中分了一片實驗田，由於有個老師弄了個菊芋種質資源圃的牌子掛在上麵，所以這一片區域被叫做菊芋園。
李榮走了進去，七拐八拐的往前走。這個地方他很熟悉了，因為張老師組裡每年本校保研的學生都會被分配到這乾活，前世的時候他也不例外，在這整整乾了兩年。
李榮拐過了一片小樹林，入眼便是一片玉米地，玉米地裡隱約能看見幾個人影。
地裡的人好似看到了他，不一會，肖冰師兄便走了出來，
“師弟你過來了哈，先幫我們記數據吧。”
李榮從跟師兄的交談得知，他們今年還是按照密度梯度種了玉米和大豆，分為單種和混種。主要是為了探究種間相互作用和種內相互作用的影響。
“師弟，我們這次主要是要測量這些植株的株高基徑冠幅，株高就是植物的高度，基徑便是植物莖底部的直徑，而冠幅指的是植物完全舒展開之後，葉片展開最長的距離乘垂直於最長段的葉片展開距離。”
“好的，師兄。”
“我們在測的時候會念編號，第幾株，以及具體的數值，你按照順序記好就行，具體順序為:處理編號，植物類型，株高，基徑，冠幅。例如:s13，玉米—1，253，302x258，103x28。”
“好的師兄，我記住了。具體編號是什麼意思呢?”
“s代表單種，代表混種，s1代表單種第一個密度梯度，s13代表單種第一個梯度的第三個重複。”
“好的師兄，我明白了。”
李榮搞清楚了編號的意思之後，拿上本子開始記錄了起來。
肖冰師兄負責測株高冠幅，另外一個師兄用遊標卡尺測基徑。李榮想了想，之前組會的時候這個師兄介紹過，他叫楚傑。
玉米長的特彆高，基本上都在兩米左右，肖冰師兄很多隻是目測估計，而基徑要求人蹲著測，楚傑師兄一直蹲著，手上動作卻是不慢。