她看到狗蛋洗好碗出來了，朝他說道，“狗蛋，你先坐著看你的小人書，我把竹筍攤開曬好就過來。”
狗蛋回了一聲好，不聽陳蜜蜜的勸阻，執意要幫忙，跟著她們兩人把竹筍均勻的扒開，三個人的速度明顯提升了一倍，轉眼的功夫兩盆多的竹筍都鋪在了麻袋上。
外麵沒有桌子，陳蜜蜜去臥室拿了筆紙出來，就帶著狗蛋去堂屋的飯桌上學習。
狗蛋爬上板凳坐好，把自己的小人書拿到桌子上放好。
陳蜜蜜沒有一上來就教他認字，那樣效果不大，隻是讓他看著插畫把自己理解的意思說出來。
她運用了後世的教育理念，這樣上課不用滿堂灌，還可以發揮狗蛋的學習主觀能動性。
狗蛋翻開第一頁，看著插畫開始講猴王出世的內容，“一本山上有一塊大石頭爆炸了，從裡麵跳出來一隻猴子，……。”
小人書太有意思了，他都抱著看了兩遍，百看不厭。
陳蜜蜜沒有打擾他，安靜的聽他講。
小人書上麵繪畫逼真，小孩子們就算不識字，也能把內容了解得七七八八。
如果沒有意外的話真沒有出意外。
狗蛋能根據自己看到的插畫把全部劇情說出來，還能加上自己的理解，這點很不容易。
陳蜜蜜隻能說這孩子太聰明了，隻要有人引導，他絕不會變成傷仲永。
陳蜜蜜把鉛筆和本子推到狗蛋麵前，指著插畫給他講解，教他認字。
丁珠在屋裡待不住，拿了一本書跑過來，看到堂屋的陳蜜蜜教狗蛋認字，然後耐心的握著狗蛋的小手教他握筆姿勢，給他講解筆畫。
更絕的是還有一個筆畫口訣，從上到下，從左到右，按照這個口訣來寫，就不會有倒筆畫了。
狗蛋全神貫注的學習，握筆的小手跟著陳蜜蜜的手移動，眼神裡是對知識的渴望。
莫名的，丁珠覺得自己的出現會打擾一大一小學習的氛圍，她又悄無聲息的退了出去。
全程兩個人都沒有注意到她，沉浸在學習的海洋裡，時間在筆尖的劃動下流逝。
陳蜜蜜把鉛筆、本子都給狗蛋，對他道，“晚上回去再複習鞏固一下，再預習後麵的龍宮借寶、齊天大聖、蟠桃宴，我會考。”
在學習的過程中，陳蜜蜜發現狗蛋接受知識的能力特彆強，猴王出世的字他大部分都認識了，不認識也能根據前後兩個字推出來，所以給他布置的作業多了點。
那句話一點都沒錯，興趣是最好的老師。
小人書小孩子都喜歡，這是他們的啟蒙讀物，他們能從形神具備的圖畫裡發散自己的思維，創造出一片想象的空間。
隻要找到孩子的興趣所在，切入學習關鍵點，教育起來事半功倍。
狗蛋興奮的點頭，他發現學習真的好有意思，書中的世界很神奇。
陳蜜蜜看他珍惜的捧著手裡的書本，突然說道，“狗蛋，我給你取個名字好不好。”
姓名伴隨人的一生，一個好名字在一個人的人生中起到潛移默化的影響，狗蛋這個賤名以後不叫了。
狗蛋書也不摸了，他放下小人書，繞過桌子飛快跑到陳蜜蜜麵前，仰著腦袋期待的問。
“嬸嬸，我叫啥名。”
垂在身側的手微微顫抖著，可見狗蛋有多想要一個屬於自己的名字。