徐歆欣拿著研究生錄取通知書回到家中。剛推開家門，就迫不及待地喊道：“爺爺奶奶，我回來了！有好消息要告訴你們！”
在陽台曬太陽的爺爺奶奶聽到孫女的聲音，臉上頓時綻放出笑容。爺爺放下手中的茶杯，奶奶也停下了手中的針線活，兩人都滿懷期待地看著徐歆欣。
徐歆欣氣喘籲籲地跑到他們麵前，雙手展開錄取通知書，臉上洋溢著抑製不住的喜悅：“爺爺奶奶，你們看！我考上研究生了！”
爺爺接過錄取通知書，戴上老花鏡，仔細端詳著上麵的每一個字。奶奶則在一旁激動地拍著徐歆欣的背：“好孫女，真是太好了！我們徐家終於出了個研究生！”
爺爺看完後，摘下老花鏡，眼眶有些濕潤：“歆欣啊，你真是給我們爭光了。你爸要是知道了，肯定也會很高興的。”
提到爸爸，徐歆欣的眼神微微一黯，雖然爸爸離世多年，但是徐歆欣還是很想念他。
媽媽再婚了又有了自己的小家。但她還是立刻拿起手機，撥通了媽媽的電話。
電話接通後，徐歆欣儘量讓自己的聲音聽起來輕鬆愉快：“媽，告訴你個好消息，我考上研究生了！”
電話那頭，媽媽的聲音有些興奮：“真的嗎？歆欣，你太棒了！媽媽真是為你感到驕傲。”
徐歆欣能感覺到媽媽話語中的激動和欣慰，心裡也暖暖的：“媽，你放心，我會繼續努力的。”
媽媽聽後，更加感動了：“好孩子，媽媽相信你。你一定要好好學習，將來一定會有出息的。”
掛斷電話後，徐歆欣和爺爺奶奶一起坐在院子裡，聊著未來的規劃和夢想。夕陽的餘暉灑在他們身上，仿佛給這個溫馨的家庭鍍上了一層金色的光輝。
“歆欣啊，你考上研究生後，有什麼打算嗎？”爺爺關切地問道。
徐歆欣想了想，認真地說：“我打算繼續深造特殊教育專業，將來能夠成為一名優秀的特殊教育老師。我想幫助那些有特殊需要的學生，讓他們也能像正常人一樣學習、生活。”
爺爺奶奶聽後，都露出了讚許的目光：“好孩子，你有這樣的想法真好。爺爺奶奶支持你，你一定要好好努力，實現自己的夢想。”
徐歆欣重重地點了點頭，心中充滿了信心和動力。她知道，前方的路還很長，但她會帶著家人的期望和祝福，勇往直前，直到實現自己的夢想。
徐歆欣帶著家人的期望與自己的夢想踏入了研究生生涯。學校的校園綠樹成蔭，學術氛圍濃厚，她深吸一口氣，心中滿是憧憬。
第一天見導師時，徐歆欣顯得有些緊張。導師嚴教授是一位在特殊教育領域有著深厚造詣的學者，他慈祥中帶著幾分嚴謹。嚴教授微笑著迎接她：“歆欣，歡迎加入我們的團隊。特殊教育不僅僅是教授知識，更重要的是理解每一個孩子的獨特性，幫助他們克服障礙。”
徐歆欣認真地點點頭，心中默默記下了導師的話。接下來的日子裡，她開始係統地學習特殊教育的理論知識，包括心理學基礎、教育評估方法、個彆化教學計劃的製定等。此外，她還參與了多項實踐活動，如觀察自閉症兒童的行為特征、協助設計適合聽障學生的溝通工具等。
在一次小組研討會上，徐歆欣與同學們熱烈討論著如何幫助一名智力障礙學生提高生活自理能力。同學小張說：“我覺得我們應該先從簡單的日常任務教起，比如穿衣、吃飯。”徐歆欣補充道：“對，我們還可以結合他的興趣，比如他喜歡畫畫，我們就通過畫畫來引導他學習顏色分類和形狀識彆。”嚴教授在一旁聽著，不時點頭，對他們的想法表示認可。
課後，徐歆欣主動找到嚴教授請教：“教授，我在實踐中發現，很多特殊孩子對情感的理解能力較弱，我們該如何提高他們的情商呢？”嚴教授耐心地解釋道：“這確實是個重要問題。你可以嘗試通過角色扮演、故事講述等方法，幫助他們理解不同的情感表達，同時，也要注重培養他們的同理心。”
受到導師的啟發，徐歆欣開始在自己的實踐項目中融入這些策略。她設計了一係列以情感認知為主題的互動遊戲，並在課堂上實施。看著孩子們從最初的困惑到逐漸理解並能正確表達情感，徐歆欣的心中充滿了成就感。
與此同時，徐歆欣也與同學們建立了深厚的友誼。他們經常一起分享教學心得，互相鼓勵，共同進步。在一次團隊建設活動中，徐歆欣感慨地說：“能夠和大家一起為了同一個目標努力，我覺得非常幸運。”同學們紛紛點頭，表示讚同。
徐歆欣在學校的每一天都過得充實而有意義，她的努力和才華也逐漸得到了周圍人的認可。這不，就連班上的男同學也開始對她刮目相看，甚至有人暗暗地向她示好。
這天，班上的男同學肖逸拿著一本關於兒童心理學的書走到徐歆欣麵前，微笑著說：“歆欣，這本書是我最近看的，裡麵有些觀點和你研究的特殊教育挺契合的，你要不要看看？”
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