宋聽雨在福利院的第一課，是教大家寫自己的名字。
她原以為，這些特殊的孩子學起來會很困難。
她想著，實在不行就放慢進度，一節課拆成兩節課教。
出乎她意料的是，這些孩子的學習能力很強。態度也特彆積極。
宋聽雨大學的時候，在書法培訓班兼職教過小朋友。
相比之下，這裡的孩子更珍惜此刻的學習機會。
一節課下來，她教的很認真，孩子們學的也很積極。大家對彼此有了初步的了解。
雖然已經做好了心理準備，但在麵對孩子的身體缺陷時，她還是會忍不住替她們難過。
她覺得這裡的孩子，缺少的不僅僅是物質，更多的是心理上被愛的需要。
她之前看過那些支教老師，覺得很佩服。
但當看到一兩年之後支教結束，老師跟孩子們分彆時的痛苦，看的人心裡更難受。
所以，想到自己僅僅在這待一個月。她在心裡暗暗告誡自己，不要同情心極度泛濫。
比起不給，一個月以後的收回更讓孩子們難以接受。
她不能給一個不確定的承諾。也許，某天她離開鷺島，就再也不會再回來了。
中午，她粘著九姐一起吃飯。
兩人很投緣，九姐是個淡人，剛開始受不了宋聽雨嘰嘰喳喳的聊個不停。
後來，漸漸習慣了。
九姐覺得，如果自己有孩子也該是宋聽雨這般年紀。
想到她小小年紀跟著老公來到這人不生地不熟的地方，把自己當成救命稻草也能理解，便在心理上對她多了些寬容。
午飯後，九姐要去睡午覺了。
宋聽雨的分享欲還呼之欲出便打給了江知魚。
宋聽雨：“小魚魚，你忙麼？”
江知魚：“算你點正，在吃午飯。”
宋聽雨：“那咱倆聊十塊錢的？”
江知魚：“好啊，正好我也有話想跟你說，本來打算晚上打給你的。”
宋聽雨：“我就說咱倆是失散多年異父異母的親姐妹。心有靈犀一點通。”
宋聽雨把近況一股腦都說給江知魚聽。
小江老師忍不住誇道：“不愧是小江老師的好學生，知道舉一反三，融會貫通了。孺子可教也。”
宋聽雨：“那必須滴。說說你吧，什麼事竟然讓我們小江老師有了分享欲？”
江知魚回想那天的經曆，繪聲繪色的講給宋聽雨。