由於下午就要返程坐大巴回學校，時間比較有限，因此寧野就挑了重點讓古人們體驗。
進去後，第一層帶古人們領略了地殼探秘。
直到這時，很多古人才知道，原來古人想象中的天圓地方並不對，整個大地其實都是一個名為地球的圓球。
他們所在的星係叫太陽係，眾人熟悉的月亮隻是地球的天然衛星。
而且，叫蘇軾等人大吃一驚且印象深刻的是，月亮自己並不會發光，而是反射的太陽光。
扶蘇之前聽寧野說過，除了他並不驚訝外，其他的人都像是在聽天方夜譚。
“寧校長，我知道後人了不起，不過，你們怎麼發現地球是圓的呢？”
張世傑不太相信，與其說後人怎麼發現的，不如說他其實在質疑，後人如何證明的。
寧野當即秒懂張世傑的意思。
其實古人們有疑問才正常，畢竟這是顛覆他們既有認知的事，有疑問就意味有思考，會思考才能持續進步。
如果他們一上來就接受後人的知識，寧野反而會有些失望甚至是擔心。
還好，從古人們的表現來看，他們是帶著開放心態在思考中學習的。
“很簡單啊，首先我們有飛機、火箭，可以飛到很高的地方，宇宙飛船甚至可以飛到外太空。”
正好現場有電腦在播放視頻展示地球所處的宇宙環境，眾人一眼就被吸引。
緊接著大家又看了科普視頻。
視頻介紹了我國航空航天和深海探測技術，一眾古人都被“天宮”“嫦娥”“祝融”“悟空”“神舟”還有“蛟龍”震驚了。
得知“嫦娥”居然飛往月球探測，大家已經很不可思議，聽說“祝融”甚至飛去了火星，蛟龍最大下潛深度達7062米，古人們無不瞠目結舌。
寧野查了一下資料，貼心地為古人換算了古代單位，蛟龍能下潛的深度大約相當於13裡多的距離，不同朝代計量單位雖然略有差異，但大概也能做個參考，秦漢兩宋的古人們，無一例外當即被後世的力量折服。
扶蘇想起之前寧野的話，讚道：“後世華夏，當真是上可九天攬月，下可五洋捉鱉。”
見古人既震驚又驕傲，寧野也很自豪。
“就算沒有這些技術，其實憑肉眼也能察覺到地球是圓的，”寧野回到之前張世傑提的問題，繼續說，“比如在海邊，當遠方有船隻駛來的時候，最先看到的是什麼？”
“唔……”趙昺歪著頭想了想，“我知道了，是船隻的桅杆頂部？”
“沒錯！先看到船隻的桅杆頂部，然後才慢慢看到船身。這就好比在一個球體上，遠處的物體是從高處逐漸顯現的。”
“原來如此。”
“不僅如此，人類已經登陸過月球，我們國家也在準備載人登月，預計很快中國人就能登陸月球！”
“咱華夏就是厲害！”
一眾古人皆欽佩不已。
寧野又解釋了地球繞日自轉為日夜、繞日公轉為四季，配合科文館的專業視頻，加上電腦的解說，一眾古人都表示很驚奇，因為寧野講的完全就是顛覆他們的三觀，但這些規律又能大致匹配得上古人樸素的經驗，他們又不由得開始相信起來。
“那我們站在地球上，為什麼不會掉下去？”
蘇軾當即好奇地發問，他其實看書還挺雜的，除了四書五經詩賦策論，《山海經》什麼的他其實也很喜歡看的。
“還是以日常舉例，蘇子，假如你往天空用力拋一個物體，物體最終會怎樣？”
“會落回地麵。”
“那你們有沒有想過，這是為什麼？”
“額……”
即便是博學如蘇軾，居然也被這個問題難住了，在他們古人的視角裡，這就是理所當然的事情。
但所謂科學，就是要去揭示藏在理所當然背後的規律，也就是不僅要知其然，還要知其所以然，這也是寧野希望教會這些古人的。
有的網友可能覺得，古人買點現代東西帶回古代就可以隨便改變曆史，寧野並不這麼認為。
且不說就古人目前這點工資買不了太多東西，即便真能買架飛機帶回古代，沒有一係列配套設施那也是白搭。
現代的科技成果，古人是沒辦法全部帶回古代的，真正能幫到各個時代的，在寧野看來，其實還是這些古人帶回去的科學發展觀、人民史觀以及對自然的深入理解等先進思想。
“物體最終會落回地麵，是因為萬有引力。”
扶蘇搶答。
劉據本來聽得津津有味的，沒想到扶蘇竟然知道他不知道的東西，當即大吃一驚轉頭質問扶蘇，“你怎麼知道的？”
“寧校長之前和我講過。”
“校長！”劉據當即不樂意了，“你偏心！你告訴扶蘇，不告訴我。”
“嗬嗬，誰讓人家扶蘇來請教我的時候，某人在齋舍呼呼大睡呢？”
“兩位先賢，”雖然是皇帝，但扶蘇和劉據畢竟來自秦漢，趙頊懇切地說道，“請讓寧弟說完。”
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