美術課是在周四下午的第一節，音樂課在周五上午的最後一節，這兩節課就成了地理老師的“常駐地”。
但自從第一次起義興起後，“革命”浪潮的愈發猛烈和“人民的不滿”逐漸在基層群眾——42班同學中傳播開來。
在第二次麵對許茵蘭的“霸權主義”以及不平等條約——被迫音樂課改為地理時，42班的一眾革命者——大多數同學在革命領導人——班長王鈺寧的帶領下，再次掀起了震驚霸權主義——地理老師的42班大起義——音樂課革命。
旨在抗擊霸權主義——地理老師對於音樂課的無情掠奪，並進行聲討，誓死還我領土主權——音樂課的自由，並勒令以許茵蘭為首的其實就她一個人代表罪惡的霸權主義退出42班藝術課程領土——把從音樂課和美術課教室裡出去！並歸還從42班藝術課程領土範圍內占領的一切土地——音體美三樣課程。
趁著下課時間，已經有同學打聽到了地理老師的最新動向，正“大軍壓境”，向著教學樓開疆擴土，準備繼續南伐。
“起義軍”迅速做出反應，動員全體起義軍——42班所有同學，號召起來一致對外——與地理老師抗爭，誓死力爭，還我課程主權自由——音體美課程。
“起義軍”的行動速度更是快到前無古人後無來者。
在得知“情報”的第一時間，起義軍革命主要負責人——42班班長為首的幾個男生下達了起義軍最高級彆的軍事命令——號召群眾——好說歹說把那些乖乖男乖乖女忽悠過來，並迅速轉移作戰陣地——繼續跑後麵實驗樓。
就算音樂課還是不能上，也要氣死那個地理老師。
以至於在地理老師來之前，42班的同學們再次蜂擁而出，繼續跑在與地理老師平行錯開的樓梯中。
一路狂奔，最終到達了實驗樓。
期間的同學們議論紛紛，這次可是連那些好學生也都跟著跑出來了，可謂是“革命的熱血感染了全體老百姓，讓老百姓們自發紛紛投身於革命事業中，為革命事業而奮鬥”。
就是不知道地理老師看見臨上課時的教室裡空無一人，而這次是全體同學一起造反，她會是什麼樣的反應。
這次來到了革命根據地——實驗樓，又趕上了革命事業有了新的進展——去辦公室找音樂老師的同學傳來了音樂老師在的消息。
此話一出，全員沸騰，就等著音樂老師來鞏固並領導革命成果進一步發展——給42班同學上音樂課。
遠遠地就望見了，一個同學拉扯著音樂老師的衣服死拉硬拽地朝這裡走來。
看到音樂老師“不負眾望所歸”時，42班的“革命軍”瞬間鬥誌滿滿，氣勢高昂，“城樓”上一陣歡呼。
隨著革命軍領導人——音樂老師的到來，“起義軍”便有了精神支柱。
緊接著“起義軍”占領了“最高指揮中心”，領導人——音樂老師帶領著“42班起義軍”成功奪取了“起義軍最高指揮權”。
音樂老師一邊開門一邊問，“這一節不是地理？你們地理老師今上午問我要嘍這一節課啦麼。”
聽聽，看看，真相一瞬間水落石出，去狗屁的音樂老師請假了，都是騙人的。
同學們急忙吵吵著辯證清白，“沒，地理老師沒來。”
“沒有啊，她沒來給我們上課。”
“不知道啊！我們等不見地理老師。”
42班同學們，在音樂老師打開教室門的一瞬間，如潮水般洶湧，奔騰而起，烏壓壓的一群人繞過音樂老師蜂擁而上。
甚至於音樂老師還往前踉蹌了幾步，給這一群人騰開了地方，以前需要五分鐘進教室的磨磨蹭蹭的學生，此刻是三秒鐘就全部湧了進去。
……
音樂課的教室是一個比較空曠的房間，事實上它是比一般的教室要小的，因為教學樓的教室雖然比實驗樓的大，但裡麵的書桌和講台就占了不小的一部分，再加上學生的人數比較多，教室就不顯得大了。
而音樂課的教室，就一個也不知道放了多久也不知道用過沒有的鋼琴和一個多媒體，除此之外就沒了，倒是還有一個像卷簾一樣的白幕，掛在畫在牆麵的黑板上頭。
椅子的話，就是教室後麵堆放著的一群七彩斑斕的箱子，不大，那個時候，也就在剛到賀炎他們膝蓋處，記不清是塑料的還是木頭的了。
一群人著急忙慌地搶著搬箱子，然後三五成群地和自己玩得慣的同學坐在一起。
接下來就是發書了，音樂課的書是循環利用的，所以是每次上音樂課的時候，音樂老師都會把書發下來，等下課的時候再收回去，這可就給了某些個“極度有個性”的同學們釋放本性的機會。
好端端的音樂書，從被不知名生物啃過的封麵開始就透露著一種讓人不言而喻的浮誇感。
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