“學區？”
“是的父皇，我覺得城內的各個區塊規劃中還得規劃出一個學區，由朝廷創辦學堂，教授基礎的知識，而這些學子就是商販或者農戶工人們的孩子，廣泛的提升我們大隋百姓的受教育水平。”
楊堅眉頭微微一皺，但是瞬間將學堂一事和自己要大力推廣的科舉製聯係在了一起。
他看向楊廣的眼神，他不知道楊廣是否是這麼想的，如果真的是這麼想的那麼自己這個兒子的心思也太厲害了些。
居然將這樣的兩件事情正大光明的聯係上了。
試探性的問：“為什麼要建立學堂？”
“父皇，我不知道您有沒有留意過那些商販們賺了錢，都會費儘心思的讓自家孩子去拜師，不惜花費巨資，為的就是將來讓自己的孩子學了文化，有機會當官，而由朝廷創立學堂，規定某些區塊的住戶們可以將自己的孩子送到學堂來上學，那麼這一整個區塊，莫名的就增加了一種隱性的價值，可以讀書的價值，這一個個區塊的地就可以憑空為大隋創造更多的錢，而我們需要做的就是劃分出一個區域來建造學堂，保證教學而已。”
楊堅打死也想不到這件事情，大為吃驚還可以這樣。
轉念一想，這樣的話還會增加商販們住到大興城來的意願，同時學堂的建設，文化的普及可以為自己推行科舉製提供有力的基礎。
雙喜臨門，一舉兩得。
要知道在古代可沒有義務教育，讀書是上層人的特權，而學堂可以將特權下放，這也是楊堅樂意所見的事情。
楊堅為什麼樂意如此呢？因為門閥權貴在大隋實力實在是太強了。
說到曆史上的隋唐時期，繞不開的就是門閥士族，上品無寒門，下品無世族，繞不開關隴勳貴，也就是以“八柱國”為核心的軍事將領集團。
周齊隋唐，皇族莫不出於此，再到山東貴族五姓七望，江左士族，這個中原雖然朝代更迭頻繁，但是上層權利依舊牢牢的掌握著這群門閥世族手上。
細數從周代齊，到隋代周，再到後來的唐代隋，大家的路子都是一樣的，前朝掌權者走了，真實掌握最大權柄的人就上位了，無外乎，立一個年幼的皇帝再禪位給自己。
楊堅他們楊家就是當世最大的門閥世族，他們已經死死控製住了王朝的命脈，固化了統治階層。
一家一姓，就可以改朝換代。
他爹是這麼教他的，彆的門閥也是這麼教他兒子的，這些門閥中後代誰出了個本事大的沒多久就換了朝代了，楊堅還能不清楚自己這些年做的事情？
楊堅自己當了這麼多年的門閥，能不知道門閥是怎麼想的嗎？
這股足以改變皇室的力量，以前被他所用助他榮登皇位，但是一登上皇位他就最忌憚這股力量，將來會傾覆他的王朝。
這股力量太強了，所以不能硬碰硬，他是個有遠見的人，想要打破這種壟斷性質的階層就需要不斷的有新的勢力進入其中，並且這股勢力必須是沒有什麼根基背景，必須依附於皇權。
這就是科舉製度的開始。
楊堅是個有想法的人，科舉製脫胎於漢朝的分科察舉製度，在其基礎上不斷的完善，也不能說是原創而是改進，隻是隋朝的時候科舉製度沒有得到大的發展，這和此時的門閥力量太強還是有一定的關係，短期內想要改變門閥自然是不可能。
科舉製有其弊端，但是這年代推廣科舉製度對於朝廷來說利遠大於弊，科舉製延續千年，在一定程度上也確實是推動了中原文化的繁榮昌盛。
學區房的事情，楊堅覺得有搞頭，便點頭了：“朕會廢除舊長安城的學堂，將之搬到大興城來，你看看規劃一下在哪個區域建立比較合適。”
“多個區域，多個學堂，產生學堂排名競爭之後，好的學區，一地千金。”
“大善！”
楊堅都被說的激動了。