“我懷疑是我昨天晚上看的小說，太入神了！我現在還停留在那個情節過程中。”
“他竟然說李隆基是被奪舍的？！他怕不是睡迷糊了吧？說夢話……咱們看的是一本兒語文教材嗎？難道現在都開始教玄幻了？”
“就我注意到了他後麵還說了精神分裂嘛？！多重人格障礙？！唐朝有這個病嗎？怎麼鑒定的？托夢嗎？”
班長盯著清夜皺著眉、咬著嘴唇，實在看不出來清夜在想什麼……難道清夜是惡意的？擾亂課堂紀律吸引她的注意嗎？
想到這裡……班長臉色紅暈了起來。
但很快，那一抹紅暈一閃而過。
臉上掛上了不滿。
心裡對幾年前救她的那道身影，印象又削減了幾分？
龍宇心裡樂開了花，嘴角壓抑不住的笑容，就差放聲大笑了，整個身子顫抖的劇烈，一度讓旁邊那個同桌，以為又發生地震。
同桌剛要起身逃跑，被龍宇一把抓住。解釋了半天，又給了個安心點頭，才算結束。
而許七安則是一臉饒有興趣，等待著清夜的解釋，他對這人感到了極為好奇。
孫老師則是第一時間沒有反應過來，她還以為自己問錯問題了，結果回想了兩次，才肯定她沒有說錯話。
那一定是清夜回答的有問題。
眉頭皺了皺，孫老師對這個宋老師口中不錯的青年，以及實際行動上，主動過來攙扶著她起來的少年，多了一點不滿。
以及不解……
為什麼？
好好的一個孩子，怎麼會惡意擾亂課堂紀律、發表不合時宜的言論？
但她沒有當下直接批評，而是補充了一句。
“我想聽聽你的解釋，為什麼說李隆基是被奪舍？或者說是人格障礙？！”
如果清夜真的給不出一個合理的解釋，那麼孫老師一定會把他交給宋老師！
並且讓主任出麵兒，給清夜記一個重大影響課堂紀律，同時登記在檔案。
清夜知道自己不能再裝了，要是不解釋清楚看，恐怕真的不好善後。
他恨不得抽一下自己，早知道當剛才就直接說一句，李隆基和楊貴妃的那點兒事兒了，扯上一句馬嵬驛之變多好……
唉……
清夜實在無奈……自己的挖好坑，隻能自己跳下去。
他看著盯著自己全班人的目光，掃視一遍後，最終落在孫老師的臉上，悠悠的回答道。
“李隆基幼年的時候，生母竇氏被武則天杖斃，從那個時候就埋下了痛斥女權的心理陰影，一生除原配外在未立任何皇後，以保江山。避免內宮乾政。”
清夜看著眾人目瞪口呆的樣子，心裡就暗喜！
‘小樣！這還拿捏不了你們嗎？老子當年高一的時候，讀《長恨歌》哭的稀裡嘩啦的，自然就去找了找背景，對李隆基這個人多了一些了解！’
孫老師明顯對清夜多了一分詫異。
但對於清夜嘴裡說出來這些話，她還是忍不住點了點頭，對其表示認可。
沒有想到這高中生竟然對這段曆史，尤其是這篇《長恨歌》選修篇章這麼了解？！
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