楊陽可是要立誌成為中考狀元的男人，對於這種加分的機會，自然不會放過。
回到家裡，楊陽將作業寫完之後，拿出草稿紙和筆，認真的思考著作文的題材。
雖然老肖說了題材和文體不限，但是對中學生作文來說，詩歌、散文顯然不合適，寫小說的話，受字數限製也難以出彩。
所以隻有記敘文和議論文才是最佳的選擇。
但是記敘文這種文體，楊陽並不擅長。
他重生前，為考公學習的申論、在單位寫各種材料，報告，基本和議論文的形式比較相似。
所以，經過慎重思考之後，楊陽還是決定寫議論文。
選定了文體形式，他又開始思考題目。
這一點倒是很簡單。
學生嘛，如果自以為是的寫一些批判現實，悲秋傷春的文章，不用想，審稿老師第一時間就會將作文pass掉。
所以隻要文章的中心思想，儘量緊靠積極向上，努力進取這方麵，肯定就不會踩雷。
你說這樣沒有深度？彆鬨啊，都是為了恰分嘛，不丟人。
想好了這些以後，楊陽拿出筆，在紙上寫下了青春、奮鬥、珍惜時間、努力、拚搏十餘個詞語。
最終他在奮鬥這個詞語的下麵，畫了兩道橫線。
嗯，就是它了：奮鬥的青春，最美。
沒有比這個主題，更符合閱卷老師的審美了。
將文章主題定下，楊陽就寫出了他參賽的文章題目《奮鬥的青春，最美》。
在文章的開篇，楊陽就引用了“停止奮鬥，就意味著生命也就停止了”這句話作為題記，意圖吸引閱卷老師的注意。
緊接著，他又用愛因斯坦的故事，引出了奮鬥的意義，然後又用很大的篇幅闡述了奮鬥和成功的關係。
在文章的最後，又用反問的方式，重新闡明了奮鬥的青春最美這個主題。
他的這篇文章沒有華麗的辭藻，但是語句通順，立意明確，論據清晰，果真是一篇適合恰分的好文章。
當楊陽寫完最後一個字，他放下了手中的筆，重新讀了一遍文章，感覺比較滿意。
除了幾個錯彆字和標點符號外，基本沒有任何問題。
楊陽將作文重新謄抄了一遍，確認沒有問題後，就將稿紙收好，準備周五的時候，再遞交上去。
一班的語文課代表叫錢斌，他是班級裡為數不多討厭楊陽的人。
因為他喜歡白靜雅，但白靜雅卻對楊陽情有獨鐘。
所以他就覺得，是楊陽阻礙了他和白靜雅的感情。
但錢斌這個人，膽小懦弱，並不敢將這種心思表現出來。
所以每當看到白靜雅和楊陽出雙入對，他隻能暗暗發誓，有機會一定要讓楊陽難堪。
作為語文課代表，他自然對作文競賽十分上心。
而且他自認為是班級裡僅有的才子，所以對獲得市級獎勵，晉級省級比賽信心滿滿，
周五的早自習，錢斌看到同學們都到齊了，就從座位上站起來，逐個座位的收起了參賽作文。
等到他收起楊陽的作文後，出於好奇，就將稿紙拿了起來。
他想看看楊陽這種好學生的作文，究竟能多有文采。
但讓他意外的是，楊陽的作文，和他想象中的差距有點大。