第一節課是英語。這節課是打盹人數最多的。
無他，唯早八熟爾。
英語老師還沒進門，就已經習慣性地倒下烏泱泱一片人。
剩下的，不是真愛就是補作業的。
當英語劉紅椿老師走進來，看見這一幕也隻是走到講台上，然後清了清嗓子：
“od,issliu”
接著幾位同學抬起了頭，揚起昏昏沉沉的腦袋也開始聽講。
台上劉紅椿象征性地說了句不要睡覺，然後就開始講課。
薑屹看著這一幕也是直皺眉：
“老師不管嗎？這麼多人睡覺。”
林輝趴在桌上沒好氣地看著薑屹：
“你之前不也睡覺嗎？你看她說過你了？”
說完便轉頭就睡。
薑屹：……
倒也不是說劉紅椿多不負責，隻是性子太弱了，這樣的氛圍多少還是會影響學習的心情。
薑屹現在也不是一下子就能做到上課完全跟得上。
這種氛圍下想不困都難。
薑屹望著講台上的劉紅椿老師，一時陷入沉思。
但是，過了一會兒，薑屹眼裡突然閃過一道光。
【有了】
於是薑屹坐直開始認真聽講，拿出筆做筆記。
當這節課講到後半節的時候，班上也隻剩下寥寥幾個人在聽。
本就是早上第一節課，又是英語。這種現象實屬常見，隻不過老師的性格越強勢，倒下的人的數量就越少罷了。
薑屹堅持到現在也是困意上頭，雖說昨天睡得很早，但是耐不住今天起的也早呀。
薑屹眼皮也開始打顫，和大腦做著最後的掙紮。
不過就在薑屹逐漸意識快要模糊的時候，突然一個激靈。
因為他終於等到了那個關鍵句：
“有哪位同學來讀一下這段話？”
就當講台上的劉紅椿準備點第一排的英語課代表時。
後排薑屹猛地一站，清冷的聲音也傳到老師耳邊：
“老師我來。”
台上劉紅椿麵露詫異，隨即點頭：
“好，請薑屹同學來讀一下第31頁課文的第二段。”
薑屹也是心裡一凜，抬頭看向劉紅椿。
劉紅椿給了薑屹一個鼓勵的眼神，示意可以開始讀了。
然後薑屹找到課文相應的位置，磕磕絆絆地讀完了這段話。
“整體上讀得不錯，但個彆單詞需要矯正發音，再熟練幾遍可以讀得更好。”
“請坐。”