等抄錄到後麵，朱由校豁然開朗，隻見一個你字配著ni，朱由校很自然地就讀了出來。
再看見一個從未見過的聲僻字，朱由校配合著音標也將這個字給讀了出來，忽然，朱由校意識到這拚音的威力了！
書同文，車同軌，這是秦始皇的重大功績。
可秦始皇再厲害，也沒有辦法統一各地方的口音，因為那個時候沒有統一的發音標準。
而這個拚音，就是起一個統一全國發音標準的玩意。
大家不要小看這個東西，俗話說物以類聚，人以群分。
這個群分，就是以血緣、習性、語言來區分的。
發音不統一，在交流溝通中會造成嚴重的阻礙，在文化傳承和傳播上，同字不同音，會導致其意義完全南轅北折。
朱由校也對朝臣的地方口音頭痛不已。
而且，不同的發音會自然而然地形成不同的小圈子，想想也明白，你不可能和一個發音不同的人有什麼深入的交流，雞同狗講，能混到一個圈子裡去嗎？
這種圈子對皇權的危害極大。所謂楚黨、浙黨都是各地人才自然形成的小團夥。
朱由校想通了其中種種，不由對後世的文治擊節讚歎！
九年免費強製教育，那經過教育的人，同文同音，這其中的功勞再怎麼吹捧也不過分啊！
這本小學一年級上的教材，媽的，是個寶藏啊！
朱由校第一反應就是將這本教材在三大營全麵推廣，他還忘記了另一個功能，隻要有音標，哪怕不認識也能讀出來，這對讀書識字有很大的幫助，更彆提那些偏旁，部首也重要非常。
朱由校越抄越興奮，雖然手酸脖痛，可一想到其中的巨大價值，一切勞苦都不值一提。
“陛下，到時候用膳了！”
魏忠賢的聲音從門外傳來，可朱由校心情振奮一點也不感到饑餓。
“放門外吧，無事不要吵朕！”
朱由校奮筆疾書，抄錄完一整本小學一年級語文上。
他又看一下一年級數學上，隻見書裡曲裡拐彎的全是他看不懂的符號。
…………
咦！
這是什麼？
還好數學書麵對的是低齡兒童，每個數學都配合著圖片。
莫不是1是壹？2是貳，3是叁，10是拾，11是拾壹…………
雖然感覺有點彆扭，但朱由校很快適應了新的寫法，而且很明顯的感覺到，用這種新式符號的效率遠超老式文字。
這樣一來，百以內的加減就很簡單了。
還有什麼湊十法，破十法，朱由校稍一思索，倒也能看明白。
朱由校抄完數字一年級上，心中滿是感慨。
怪不得後世的那些粉絲知識如此淵博：都是從小打的好基礎啊！
這個時代，獨尊儒術，文人士子都滿口道德，可讓他們做計算可真的不見人人都會。
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