“老師，還沒好嗎？”
墨南歌睜開眼就聽到這麼一句話。
他想他是該在教室吧？
但他環顧四周，這是房子裡的廚房。
他手裡拿著一瓶小瓶藥劑，正往水杯中滴答。
墨南歌臉一黑，結合現在的場景，他似乎知道什麼。
“叮——記憶已傳送。”
墨南歌放下手中的東西，身體靠在牆壁，凝神查看。
原主是一個老師。
他因為不相信人性，而去試探人性。
他就如一個頑童遊戲著人間。
但他不該伸手觸碰人格還沒有完善的學生。
自他去往北育高中擔任高二d班的班主任以後，單純的學生激發了他的惡念。
不，是惡趣味。
他分彆毀了北育高中四個學生的未來。
可以說，他分彆利用學生所需的東西，把學生引入地獄。
分彆是好色的經不起色誘，好財的經不起錢誘，好賭的經不起賭誘，好權的經不起官誘。
原主的惡念是從一個女孩子開始的。
原主長了一副文質彬彬的斯文老師模樣。
起初原主剛來北育高中擔任班主任，還擔任著曆史老師。
曆史課說得不好的會沉悶，但原主不會，他極具渲染力，幽默風趣的講課方式讓學生沉迷。
這之中也不乏一些懷著少女初心的同學。
偏偏原主又有一副好皮囊，文質彬彬的模樣正中一些同學的心。
可誰知文質彬彬下的原主是個斯文敗類。
有個女學生叫尤小晴私底下大膽向原主示愛，她自信又熱情刺進原主的眼睛。
原本作為老師的原主應該好生勸阻尤小晴學習，但他沒有，他拉著懵懂無知的尤小晴沉下地獄。
原主是會吊人胃口的，他就像釣魚一般一收一放，從不主動聯係尤小晴。
他會在尤小晴追他追到沒信心的時候，突然關心尤小晴兩句，讓尤小晴激發起動力，認為自己是有機會的。
直到原主自覺時機成熟，趁著尤小晴提出要讓原主補習曆史課邀請尤小晴去往他家。
但實際上，尤小晴曆史課並不需要補習。
醉翁之意不在酒，兩人都是如此，所以原主沒有拒絕。
而尤小晴因為貪圖老師的美色這才好不容易找的借口。
尤小晴懷著激動忐忑的心情前往原主的家中。
因為原主文質彬彬的外表，且尤小晴父母又事先溝通確認女兒去往原主家中補習，他們十分放心，認為女兒在老師那裡不會出事。