壓了壓手，杜老師看著逐漸安靜下來的學生們，繼續說道：
“看見你們的狀態，我很滿意……
接下來的時間裡，會是兩輪的複習，查缺補漏
大家有問題要及時和任課老師提出來，夯實基礎
應付接下來的三次摸底考試，也可以找同學請教。”
杜老師說到這裡，拿起一根粉筆在黑板上寫下五個字：
“費曼學習法。”
“我相信有不少的同學應該聽說過這個詞……
這是一種高效的學習方法，簡單來說，可以分為以下幾個要點……”。
杜老師說完，在黑板上繼續寫著。
班裡的同學有些在低聲討論，大部分還是認真的看著杜老師寫下的要點。
陳默自然也是其中的一員。
旁邊的袁剛低聲道：
“聽起來很厲害的樣子。”
陳默看著他，有些無語：“剛子，我覺著什麼學習法對你來說，都沒多大用。”
袁剛不服氣：“瞧不起人是吧？”
陳默看著他這副不服氣的模樣，也是笑了起來。
“得得得，等杜老師說明白了我來教你。”
袁剛看著眼前的書山，頓時泄氣了：“阿默你說的對，我無可救藥了。”
陳默無語。
講台上，杜老師已經開始詳細的講解起了費曼學習法的要點。
陳默聽著聽著，覺得這法子很有些門道。
看向旁邊的袁剛，就要說些什麼時，剛子把頭搖的像是撥浪鼓一樣：“彆打我主意，我不想聽你講，也不想當老師……”。
陳默無語。
後排偏中位置。
安暖看著杜老師滔滔不絕的講解著，眼睛發亮，再看看左前方陳默的側臉，露出了一個狐狸般狡黠的笑容。
這法子，她很喜歡。
“大家聽懂了嗎？”
杜老師的聲音傳來，安暖恢複了清冷的模樣。
自然是都聽得懂的。
陳默低聲問道：“剛子，你聽懂了嗎？”
袁剛不答，隻是在桌子底下踢了陳默一腳。
他覺著回答陳默這個問題有點拉低自己的智商了。
“大家可以試著用起來，在整合的過程中，最是鍛煉你們對各科知識點的把控
用自己的思路講解出來，更能加深印象，達到融會貫通的地步……”。
杜老師說完，再次補充了許多。
看時間差不多了，她才說道：“好了，大家休息一會兒，待會兒是我的語文課。”
她說完這話，笑著看向陳默：“陳默，你跟我來一下。”
聽見陳默的名字，低頭看書的安暖抬起頭來。