我說：“壞了，壞了壞了壞了，以這丫頭的性格，她百分之一百二會去做傻事兒的。不行，我得趕緊去阻止她。她要是有個什麼三長兩短的，我拿什麼賠給你們？”
徐靜說：“她不會有事吧？”
我說：“她不會有事兒，有事兒的你們啊！她在醫院可是放出狠話來說要告你們遺棄，你們也是聽到的。”
韓磊落說：“什麼？我當她是說著玩的。”
我說：“看她這樣，像是動真格兒的了。你們現在最好先想想請哪個好律師吧！”
徐靜說：“就沒有挽回的餘地了嗎？我知道是我們錯了，我們願意彌補她這些年來受過的傷害和損失。”
我說：“可這是你們理虧，遺棄她在先的，她要是同意和解，何必鬨上法庭？”
徐靜說：“我們那時真的是迫不得已而為之的，當時的確是地震了，我們真的是不能再養活她了。你沒見過是不知道，當時為了生存，人們不惜異子而食！異子而食，可不是書本上的四個字，我們可是親身經曆過的。你可知道，我們倆當時真的不忍心自己的孩子被彆人吃掉，所以才會拋棄她。”
我聽完，心裡一震。我可以想象當時的情景：人們為了活下去，什麼事都能做得出來，甚至為了一點糧食而發動戰爭。他們隻有一個目的，那就是活下去。
可我嘴上卻說：“行了行了，這些話留到法庭上再說吧！”說完，我拿著親子鑒定的報告回到了我哥家。
我進門就看到安明珊坐在沙發上發呆，連我回來了都不知道。
我說：“喂，喂！”說著在她頭上輕輕拍了一下她才回過神來看了看我。我接著說：“想什麼呢？”
安明珊說：“我說過了，我會告他們的。你要是支持我呢，就來當我的律師；不支持我呢，就到一邊旁觀，彆來打擾我。”
我說：“你變了，變得讓我不認識你了。原來那個善良的安明珊去哪兒了？”
安明珊說：“你叫我安明珊！你竟然叫我安明珊！曾經是誰說的叫我安安，沒彆的？虧我那麼相信你，你卻和他們合起夥來欺負我！”
我說：“我叫你名字怎麼了，名字不就是用來叫的嗎？你要是還想著要去告他們，我就天天叫你名字！安明珊！安明珊！煩死你！”
安明珊說：“第一，你從來沒有這樣和我說過話，我也沒想到你今天會這樣的怕事；第二，我說過了！他們，我是告定了！你今天說什麼也沒用！”
我說：“知不知道你這樣做的後果有多嚴重？女兒告老子，猛料兒啊！你是不是想鬨到讓全國人民都知道這件事兒啊？”
安明珊說：“怕什麼？我做的事情我問心無愧，不像某些人一樣，杞人憂天！”
我說：“我這是為你著想！總之，你不能打這場官司！”
安明珊說：“真的要做得這麼絕嗎？”
我說：“沒錯。”
安明珊說：“我說到做到！”
我說：“我能把你從鬼門關拉回來一次，就有信心拉你第二次！”
安明珊說：“那可不見得！你彆忘了，手腳長在我身上，你無權限製我的人身自由！”說完從桌上抄起了一把水果刀就要離開。
我說：“是啊，但你彆忘了，你也無權限製我的人身自由！”我看得出她要出門，於是我也跟著她一起出門。
安明珊回頭看著我，說：“你彆老跟著我行嗎？”
我說：“你這叫什麼話？路又不是你家修的。再說了，就像你說的，腿長在我身上，我要去哪兒，你又管得著嗎？你彆告訴我你是去幫我磨刀。”安明珊完全沒有理睬我的意思，還是要離開。她走到哪兒我就跟哪兒，一路來到了韓磊落的店裡。
我沒想到她拿著刀直接進了門，我八成知道她要乾什麼了，急忙上前阻止，可她還是衝進了店裡……
讀者對對碰。
問：作者先生，你如何看待中國孩子的計算力第一，想象、創造力倒數第一？
答：中國當下的教育體製呈公式化、行政化、固定化。忽略了孩子對興趣愛好的追求，過分注重“+b的和平方＝方+b方+2b”一類的問題，使孩子的思維趨近機械化。還有一點，就是家長的過分管束。這不行那不行，就知道寫作業、上補習班，孩子的創意之舉被家長視若無物，甚至禁止。在這樣的環境下，隻會教育出一台台製造機器，而懂得創造的卻少之又少。