“會有的。”
上課鈴聲響起，學生們很快便安靜的坐回座位，沒過多久，楊老師便如往常一樣，快步走上講台高聲道：“今天我就不跟你們講課了，趙驚羽，上來。”
“啊？哦。”
來到講台上後，楊老師便將一份文件遞給他道：“這裡麵是你們的考號和誌願表，你發下去。”
“哦。”
看著趙驚羽行動起來了，楊老師這才繼續道：“這節課的時間是你們的了，你們想怎麼樣都行，下課之前把誌願表都交到講台上來。”
眾學生大聲道：“是，老師。”
“我下課再來。”說著楊老師便走出了教室。
眾學生紛紛鬆了口氣，隨後就開始討論起誌願該怎麼填。
趙驚羽一邊發著表一邊思考著，來到林子玉三人身邊時，他問道：“小濤給你們發過的數據包都看過了吧？”
“嗯。”
“就填那個，其他的不用考慮。”
“明白。”
……
教育係統發展到今天，已不知修改多少次了，現在的學生隻知道，以前是十二年讀書上大學，現在是九年讀書上大學。
高考的模式也已經被修改，從統一的考試，變成了各地學生先行填報誌願後，由高校就這些填報了自己學校的誌願情況，向各地送去本校的自主命題試卷。
誌願可以填報三個，學生也要考三次高校自主命題的卷子，之後再通過統一的基礎學科考試後，分數會被各高校以極快的速度批改出來並放榜。
有上榜自然也有落榜，落榜的人可以將成績發往不是目標誌願的同類型高校，同類型的分數有可比較性，經過補錄以後大部分人也是能夠進入大學的。
而剩下的那一部分學生，則會留級，在社會體係分工明確的今天，精準教育資源分布後，整體的大環境富裕了太多，並不擔心學生的前途。
……
“這三個誌願啊！說實話我都沒啥把握，老媽，要不我填其中的兩個，再選一個我有把握的，來個保一爭二，您看……”
一個學生唉聲歎氣的放下終端，看來在跟家裡人溝通時並不順利。
“咋了？”一旁的同學見狀問道。
“我媽讓我填的那三個學校，我一個有把握的都沒有……”
“誒，這怕啥？今年不行還有明年呢！”
“可…可我不想拖一年。”
“這，你說你……”
……
“都填了吧？”
“嗯嗯！”
此時此刻，幾人正圍坐的一起，桌上的誌願表都隻填了一個學校，趙驚羽拿起來確認了一遍後，這才把表歸攏起來。
“目標就在眼前，但我們仍需努力。”
“再過兩天你們的機甲就會造好，待你們傷好後，要繼續煆煉，爭取在高考前渡過適應期。”
“明白。”