【“為了解答這個沉重的問題，王貓帶著小明來到了豬的學校，這裡所有的豬不是吃就是睡。唯有一隻憂鬱的小豬顯得格格不入，整天悶悶不樂，心事重重，他想不通他為什麼是頭豬，為什麼生來就要被人屠宰？
反觀其他小豬，知道結局已經注定，但每天還是乾自己想乾的事，該吃吃該喝喝，該睡睡：“不管我們怎麼想，總之，最終一死的命運是不可改變的，還不如不想。”
“說的好，如果我們天天想著我們的結局，我們就會在恐懼中度過我們短暫的一生，大家一起說，應該如何麵對我們的生活？”
眾小豬異口同聲：“過好每一天！！！”
小明明白了：“過好每一天……”
不虛度光陰，不辜負年華，熱愛生命過好每一天。
正如羅翔老師所說：“生命是有限的，正是因為有限，才讓我們有追求人生的意義。”】
老百姓們有點不太能理解，“過好每一天……挺難的。”
“我大抵是病了，竟與那隻小豬仔產生了共鳴，我想不明白，為什麼我生下來就是個窮人，生下來就要過這困苦破爛的生活。”
“想也是這樣，不想也是這樣，那還想什麼？真是給自己添堵的一把好手。”
“生活破破爛爛，隻有自己縫縫補補，好好過日子才是王道。”
小孩子們依舊，“好多小豬！”
“它們好像很開心的樣子。”
【“太敢說了，這是我見過唯一一部敢批判家長的動畫片，老師看了臉紅家長看了羞愧，這部反映現實的動畫到底有多露骨。”
［如果你希望自己的孩子能成為一個高素質的人，那麼，你覺得自己算上是一個高素質的家長嗎？］】
眾人凝噎，“呃……”
總感覺這話好像在罵人。
因為在看到這個問題時，很多人在潛意識裡已經定義了自己。
“龍生龍鳳生鳳……”
“是這個意思嗎？”
“就如前麵那個事件，從孩子身上就能窺探出家長的影子。”
【“這部23年前的動畫片卻在豆瓣被打出了9.7的高分，但因為太過真實，僅播出了13天，就被央視叫停。
有網友評論：20年了，中國的教育觀終究還是沒能走出來。”】
人們看到的是《小明和王貓》
“到底都講了什麼？被緊急叫停……”
確其實從前麵那個問題上不難看出，這劇的質量，明明是在引導人們積極生活。
教育觀……他們注意到了這個重點詞。
“教學方式？怎麼了？後世孩子很幸運也很幸福啊，人人都能上學。”
有人依然記得後世就業困難問題，嗤笑一聲，“人人都能上是一碼事。你忘了大學生一抓一大把，過剩了！沒人要了都。”
“那也比不識字強啊，起碼能找到輕鬆點的活乾。”
【“和很多普通家庭一樣，小明一家並不富裕，他的父母也同樣把希望寄托在他身上，希望他能考一所好大學，長大了，找個好工作。
所以爸爸媽媽最愛說的就是：“爸爸這輩子也就隻能當個會計了，你一定要給我爭口氣啊孩子！”
連媽媽為了激勵小明學習，常掛的嘴邊的這句：“你知道你現在的條件，比我們那會兒好出多少倍嗎？你怎麼就身在福中不知福呢？”
但這種開導真的有用嗎？比以前條件好就一定要熱愛學習嗎？太諷刺了！”】
當然，有讚同媽媽說話的人，還不在少數。
他們過足了困苦，或是清貧，目不識丁，隻能乾體力活的日子。
隻以為，憑什麼放著好日子不知道珍惜，還身在福中不知福。
其實，這就是思想的碰撞。正如，老一輩與新一代人思想上的摩擦。屬於跨時代的碰撞。
但，也有人不認同，他們竟詭異得從中發現一個令人細思極恐的問題，那就是——道德綁架！