電鋸使用手冊！
“校園霸淩這樣的套路很常見，不過這位胎記女生應該是一位對朱狛童年有著重要影響的人物……劉金喜，你有什麼看法？”
“如大人所見，女生很重要。
當然，我還覺得……老師也有很大的問題。
需不需去老師的辦公室瞧瞧，我嘗試以領導的身份與他們接觸一下。”
“行吧……照你的來。”
“大人，我有一個疑問。”
“什麼？”
劉金喜偏向於直觀解決問題，因而說道
“憑借你的實力，配合我！如果進行突然偷襲，應該能在短時間內壓製與殺死這位小學生，為何非要慢慢調查？”
“你這豬腦還是不太好用呀……你現在就能確定靈魂載體就是小男孩，而不是彆人嗎？有一種可能，整座學校都是豬肉暴君的靈魂載體，隻不過這位小男孩顯得比較突出而已……在沒有完全摸清事實真相前，不得魯莽動手，以調查為主。”
“是。”
劉金喜收回掛在樹枝上的眼球，前往教師辦公室。
獨立於教學樓外，單獨設立在教學樓後的單層建築，所有小學老師都聚集在此。
一般的學校，因學生需要與上課的方便，教師辦公室都合並在教學樓中……這種與教學樓隔開的單獨辦公室很少見。
當然，這所小學是豬肉暴君憑借記憶構造而出，與現實不太相同也很正常。
還彆說，真被‘劉金喜’給猜對了！
這所小學的教師真有問題……而且問題很大。
貼近辦公室門口，氣溫便明顯下降。
而且，辦公室沒有任何窗戶，僅設置一扇緊閉的鐵門，無法從外部視見裡麵的情況。
辦公室門外還掛著教職工人員的木牌，木牌僅有一位女老師——語文老師嚴靜。
似乎整個小學就隻有這麼一位老師在上班。
陸然說著“這所小學是豬肉暴君根據兒時記憶建造，可能正是這位老師，留給他的印象最深吧。
話說，劉金喜你之前在走廊上巡查時，明明看見大量的教師在教師裡授課，這是怎麼回事？”
“大人，一探便知！”
劉金喜的豬頭倒是用處繁多，再次將眼球摘除。
由於不方便由正麵進入神秘的教師辦公室。
劉金喜便控製著眼球，透過下水管道擠壓前行。
很快，眼球便由辦公室的水龍頭探出，視見內部的情況。
的確，如門口木牌所展示，偌大辦公室裡僅有一位老師在上班。
語文老師嚴靜。
她擁有一張巨大的圓環形辦公桌，占去辦公室約有23的區域。
但從外表看上去三十歲出頭，平凡無奇。
隻是，獨屬於她的辦公桌上擺滿各式各樣的人頭。
這些人頭所對應的，正是劉金喜巡視教室期間，所見的各類老師……甚至也包括給鍋蓋頭少年上課的男老師。
如何駕馭這些人頭，給全小學每個班同時上課，自然得具備‘分身’的能力。
這裡可不是什麼手掌結印、煙霧一散便多出幾個分身。
在嚴靜麵前放著一柄鋒利的小刀，當場割斷大量的手指！
傷口便又會再生出全新的手指，似乎與黃穎的‘肉屬性’能力比較類似。
切斷掉落在地的手指頭，將迅速分裂生長，形成各種體態不同的無頭軀體！
自行穿好得體的服裝後，再將桌麵上的人頭精準接壤於脖頸上，捧著教科書前往各個教室授課。
正因為嚴靜的存在，這所小學才能正常運營。