“其實，過去孩子們去上學，都是他去送的，他是學校老師，不過，你知道的，老師，並不是一份輕鬆的工作，而且，老師在任職期間，必須要前往異地任職三年，否則無法晉升職級，他的運氣不太好，轉任時抽簽，抽到了亞馬遜省，在去雨林村落時，直升機發生了意外……”
原來意外是這麼發生的，這時朱先海才注意到，牆上的鏡框中有一個枚“忠誠服務勳章”，那是表彰給傑出公務人員的，在帝國的潛規則中，因公殉職公務人員都會獲得這個勳章。
手中握著咖啡杯的韓冰，有些失落的說道。
“其實，我曾想過，如果他不當老師的話，也許，根本就不會發生意外……”
無論是華夏的傳統，還是大明的文化中，教育一向被認為是非常重要的對於一個國家的發展、未來都有著至關重要的一項事業，因此從事教師職業的人在社會中享有較高的地位，當然收入也很高。
但是並不意味著老師就沒有責任，早在帝國建國之初，對於帝國的教育朱先海，就進行了一番思考。
無論是華夏的傳統，還是世界的發展，教育都是普通人唯一的上升渠道！
不過教育在很多時候是不公平的，比如說，有的人生在羅馬，有的人生來騾馬。那些出生在像中都、南華、應天、臨海等大城市裡的孩子，可以接受最好的教育，享受最好的資源，見識最豐富的事物，而小地方或者農村的孩子呢？所受的教育條件遠遜於他們，這也導致了他們在人生競爭中的劣勢，教育的落後成為普通人上升渠道中最大的障礙。
如何破解這個難題？
為此，朱先海想過很多，所以，早在南華時期，他就打破了常規，將所的老師全部收歸教育部門直屬，儘管所有的老師到了一定年限，都會獲得職級的晉升，升級加薪，但是有一個前提，就是每個職期都必須要有一半的時間，在異地任職，這個異地並不局限於一省一市，而是全國性。
也正是從那時起，中都的老師可能會到最偏遠的火燒島、亞馬遜中小學教書，而亞馬遜的老師，也有可能到中都、南華的學校工作，也正因如此，老師才會被視為“聖職”，因為他們是為社會做出巨大犧牲的職業，因而是無比神聖的。
而為了保證教育均衡，不僅僅隻是老師全國性的流動，帝國中樞提供的教育補貼，雖然是按照學生數提供，但也充分考慮到地方的經濟差距，經濟發達的地區，中央教育補貼會適當減少，用於增加對落後地區的補貼，同時從法律上製定標準，既最發達地區的人均教育經費與最落後地區懸殊不得超過20。
正是得益於這一係列的努力，帝國的教育一直都是非常公平的，即便是遠離現代世界的亞馬遜雨林深處，也有設施條件不遜於南華的中小學，那裡的孩子可以和中都、南華等大都市的孩子接受相同的教育，教育資源上的均衡，保證了絕大多數普通人都有公平的上升渠道。
當然了，帝國也沒有學區製，更沒有名校，早在盛德年間，帝國就流行一句話——最好的學校就是距離你家最近的學校。這絕對不是口頭上的，而是事實。
而這一切的背後，並不是沒有代價的，比如數百萬老師在全國範圍內的流動。
“他剛走的時候，我甚至恨過那些官員，為什麼一定要讓老師東奔西走……”
聽著韓冰的抱怨，朱先海無奈的長歎口氣，說道。
“我很抱歉。”
“不好意思，讓你見笑了。”
韓冰搖頭說道。
“都已經過去了。我能夠理解這些，老師總是要有所犧牲的，當時他選擇這個職業的時候，就已經注定了所有的一切。我隻是抱怨一下，為了我的孩子們，還有我自己。”
在說出這番話的時候，女人的表情充滿是落寞，作為一個寡婦，這兩年她承擔了太多。
突然女人又長鬆了一口氣，麵上的落寞便消失了，她看著他說道。
“現在孩子們都去上學了，家裡有我們兩個人了……”
這話時她的美眸中儘是嫵媚……
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