我竟然成了救世主！
我什麼也沒做，怎麼原力會變成6點的呢？
安康想了好久也不明白這突然增長的1點原力是從何而來。
“係統，你在嗎？我的原力剛才漲了1點是什麼情況？”安康在頭腦中問係統。
係統回答“這是你吸收原力獲得的增長。”
“我沒有吸收原力啊。”
吸收原力是一件十分麻煩的事情。需要在能夠接收到宇宙射線的場地，依照一種十分特殊的方法，進行深度冥想。
如果沒有外界乾預的話，吸收原力使原力增長的速度是極為緩慢的。
何況即便是進行了冥想也未必會獲得原力的增長，因為三個條件必須都要滿足。
首先要有充分的宇宙射線。在室內、在樹林中雖然也有宇宙射線，但因為有乾擾，並不容易接收到。必須得在空曠的場地才能充分吸收。
說白了就是你往那裡一站，如果碰到天上打雷的話，十有八九會被雷劈到。就是那種地方。
其次是特殊的方法。這就需要用到宇宙中比較稀有的高能元素。宇宙中的尋常元素需要曆經千萬年才能獲得一點兒原力。而那些稀有的元素隻需要數千年就能獲得同等原力。
有了這些元素，可以增強覺醒者的吸收能力。
最後是深度冥想。冥想程度不深也不行。
安康身體內有那種可以增加原力吸收能力的稀有元素，就是那個安裝在他心臟裡的原力發射器。
他也可以做到深度冥想，畢竟在神秘星球上經曆的魔鬼訓練不是吃素的。
唯一的問題是充分的宇宙射線。安康整天呆在這座城裡，上哪裡去找那種可以被雷劈死的地方？就算是房頂、甚至紫禁之巔也不行。
“你的確是沒有吸引原力，但是你的原力發射器的接收者們吸收了原力。”係統向安康繼續解釋。
“接收者？”安康問，“你是指那些學生？”
安康進一步詢問係統，這才明白原來自己心臟裡安裝的這個原力發射器，可以在信號發送者和接收者之間共享原力的能量，也可以共享原力的增長。
學堂裡的少年學生們一起依據安康的方法進行冥想，這其實就是某種形式的共修。
共修所產生的最大效果並不是像學生們一起上晚自習一樣，可以互相討論，共同督促。共修的效果是當一群人做同一件事情的時候，能夠使周圍的場形成一個共振效應。
這種共振效應能夠強化原力的能量，並使所有人原力增長的速度提升若乾倍。
儘管這些初學原力冥想的學生提升原力的效果極為有限，但是作為原力發射器信號的發送者，安康從這種共修中獲得了最快的原力增長速度。
我去！還可以這樣？
你早點兒說嘛。
得知共修可以達到如此神奇的效果，安康似乎在伸手不見五指、伸腳不見五趾的深淵，轉角撞見了啟明星一樣。
係統給的最新的任務是什麼？不就是提升5點原力嘛。
我自己通過冥想吸收原力的方法來提升5個點有難度，但是如果是共修呢？
看來完成這個不可能完成的任務指日可待啊。
“蒼天哪！大地啊！我安某人真是個天才授業師！”
我這麼個天才授業師，一定要要對這些璞玉加倍精雕細琢才行。安康暗下決心。
學堂裡這些懵懂少年學子們，此刻並不知道他們已經落入了安康、史先生這兩個“天才授業師”的魔掌。
在兩位師尊的門下，少年學生們每一個人將從此走上人生的巔峰……
或者，確切的說是生不如死的巔峰。
好不容易挨到放學。等先生走後，安康留住學生們問了一個問題“你們可知，那何大人家裡有一個擅偷盜的家丁？”
“你是說端木翼？我知道。”有一個與那家丁具有同樣猥瑣氣質的少年回答。