又商議一些細務，高全嶺等人告辭。
林創把張金找來，把商議的事情跟他一說，張金非常興奮，眼裡都閃了光，當即一個立正，“啪！”地雙腳一並，向林創敬了一禮：“謝校長栽培！”
我靠，這詞怎麼這麼熟悉呢？
林創理解，他的興奮點主要有兩點。
一是獨立帶兵，是每個男人的夢想；
二是這次清鄉行動，針對的是我黨軍隊，他作為領兵之人，可以便宜行事，為我軍提供幫助。
“張金，這個擔子可不輕，有什麼困難嗎？談談你的想法。”林創道。
張金沉默了幾分鐘，道：“校長，沒什麼困難。雖然學生沒有帶過兵，但校長在警校對我們的訓練，給學生帶兵提供了一個模板，學生會以校長所教帶兵。”
林創點點頭。
他知道張金在入警校之前，一定在軍隊待過，帶兵根本無需擔心。
他這麼說，一是給自己這個校長麵子，二是也很好地掩飾了他的身份。
林創道：“帶兵無非就是軍紀嚴明，賞罰分明。我沒帶過兵，便想來以警校那套東西帶兵，應該不會差了。
我強調的一條就是軍紀。
我們稅警團絕對不能做禍害百姓的軍隊，如有違犯，一定要嚴懲。”
“是，學生記下了。”
“下級官兵犯了軍紀，你來罰；如果你犯了軍紀，或者把稅警團給帶成一支無惡不作的隊伍，張金，彆怪我不念往日情分。”
“是！請校長放心，學生一定不會辜負校長厚托。”
“對你我是放心的。還有什麼要求？”
“校長，學生就一個要求，能不能讓李水給學生當副手？”
“說說理由。”
“一，學生跟他在警校的時候合作就非常默契，我們配合起來沒有問題；二，學生心眼實，而李水比較靈活，心眼也多，並且他在情報科跟特工部打交道時間長，人頭熟悉。”
林創明白，張金這是在擔心被李士群算計。
“好，讓李水當參謀長，情報科科長一職由王木暫代。還有嗎？”林創問道。
“暫時就這麼多，再遇到什麼困難，學生會及時向校長報告。另外，校長的警衛學生舉薦文欣。文欣心細，比學生強。”
席文欣本就是稅警局的侍從室主任，也是林創的學生，忠誠度不用懷疑，讓他負責林創的警衛工作，也是他職責範圍之內的事。
不過，席文欣與張金不同的，他不是地下黨。&n
但張金舉薦他，林創懷疑，他很可能已經被張金等人給做了工作。
“好，警察局這邊的侍從室主任讓易主任暫代，不找彆人了，平時就讓文欣跟著。”林創道。
“是，學生這就去找李水，另外跟文欣也交待一下。”
“去吧。辦完這些事，你馬上跟李水商議一下，儘快拿出建軍方案來。”….
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“是。”張金敬個禮，興衝衝地走了。
“哥！”
張金前腳走，後腳冬哥就來了。
“哥，你看看，我這些畫像。”冬哥遞給林創兩張畫。
林創展開一看，一張是戶田正三畫的，一張則是孫秋明畫的。