助理學士獲得更多鏈條的過程，被稱之為“打造”他的學士項鏈。
這項鏈象征著他的學識和投身學業的信念。
書房中，林恩合上情報信箋，微微蹙眉，忽然覺得開設一間學院，沒有想象中那麼容易。
“怪不得除了貴族教育以外，幾乎沒有平民學校誕生，這學城不僅僅底蘊十足，管理上也十分嚴謹，任何學校想要與學城競爭，恐怕不太容易。”
林恩揉著眉心發出感歎。
想要讓學院獲得成功，正麵挑戰底蘊深厚的舊鎮學城恐怕很困難，繞開學城的強項，另辟蹊徑才是最現實的選擇。
林恩拿起筆，開始在桌案上的羊皮紙上，將自己的想法逐字逐句的書寫下來。
“學城的學士不是不允許結婚生子嗎？林恩學院提倡自由戀愛，學城把女人拒之門外，林恩學院不僅招手女學員，而且保障女學員的學習生活隱私權，任何歧視女學士的行為都將受到院規的嚴厲懲罰，學城不是讓學士到七國輔助領主管理領地嗎？林恩學院畢業的學子，可以直接競聘事務官，從管理無領主村鎮開始，甚至可以提拔為城堡事務官，充分施展才華，而且不用看領主的臉色，。”
筆尖輕提起，林恩滿意的看著紙上的文字，這幾項辦學方針，每一項都是舊鎮無法做到的。
如此，林恩學院便可以從舊鎮學城的圍牆中尋得突破口，迅速發展壯大不是什麼難事。
確定了學院基本理念，後麵的事情就水到渠成，借鑒前世教育經驗，林恩接著下筆繼續起草學院規章。
林恩學院的教學及其管理
一、修學的過程
1．學習者身份
2．不同學位的修學年限
3．學校教學活動安排
二、學院開設的科目
1．基礎學部的課程
2．高級學部的課程
三、教學方法
1．基本教學方法——講讀與討論
2．最具特色的討論課
四、教師的挑選與教師的學術聲望
1．教師的類型
2．教師人選的標準與限製條件
3．教師的權威與名望
5．教師向官員的“位移
三、學院的管理工作
1．梅麗珊卓作為院長的職業以及權利約束
2．萊安娜以及其他副院長的……
寫到這裡，林恩忽然停下筆抬頭，赫然發現萊安娜不知道什麼時候悄然走到了書房內，正伸長脖子看著林恩桌前的羊皮紙。
林恩頓時大怒，對門外目不斜視，筆直如一柄標槍的憨牛吼道：“你看的是個錘子門？”
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