緊接著基丁老師又讓安德森閉上雙眼，讓其轉圈，一點點的讓安德森念出了自己寫的詩真理就像一床總讓你雙腳冰涼的毯子你怎麼扯，怎麼拽，總也不夠踢也好，打也好，它總也蓋不住我們從我們哭著降生到我們奄奄一息它隻會蓋住你的臉不管你如何痛苦，不管你如何痛苦，如何叫喊。
念到後半句，已不需要老師的引導，安德森漲紅臉不知道的是轉圈的暈乎，還是鼓足勇氣的熱血澎湃。
基丁也走下講台，和教室內其他學生一樣，安靜聆聽安德森的詩，講台上隻有一人。
詩歌結束，安德森睜開眼，看到的是同學們驚奇的目光，那目光仿佛是在告訴他“哦，安德森居然能夠寫出如此動人的詩歌”，基丁老師的目光則充滿欣慰。
“嘩嘩嘩——”隨即而來掌聲一片，安德森心中好像有什麼枷鎖破裂了。
“有這樣的老師太幸運了。”
“的確是位好老師，這個老師改變了這個學生”
“要是我讀書時代有這麼好一位老師，就不會考不上麻省理工，現在隻能上哈弗。”
“充分的解放學生們的天性，很好。”
影廳小聲議論，銀幕中劇情有點未停止，基丁好似音樂指揮，執導著學生們踢足球，嗯——美利堅作為足球荒漠，這一幕總感覺怪怪的。
夕陽下，學生們朝氣蓬勃，還高舉基丁老師，肆意揮灑青春。
又一次死亡詩社聚會，有經驗後輕車熟路，可以做的事就多，例如他們現在就聚在山洞抽著煙鬥。
山洞也沒有完全變成玩樂的地方，尼爾重啟的死亡詩社，比基丁老師的死亡詩社更加自由隨性一些，查理念著詩吹著薩克斯風。
諾克斯沒心情，自打看見喜歡的女神克麗絲和男友抱一起，心情就沒有好過。
終於不知道是被查理的薩克斯風感染，還是內心的情感壓抑到不行，他衝回去，要給克麗絲打電話。
看見小夥伴追求真愛，尼爾、查理等人喜聞樂見，也一窩蜂地跟隨著，最終諾克斯鼓足勇氣，約克麗絲在派對上見麵。
西方人的三觀在此處完全展現了出來，克麗絲有訂婚對象，這個時候追人，那不是挖牆腳是什麼？在亞洲文化來說被人打死都很正常。
彆覺得是死亡詩社覺得是孩子三觀還未形成，成年人也如此，說個比較常見的例子，有部電影叫《真愛至上》，是十個愛情故事串聯的電影，開頭就是愛上了好朋友的妻子怎麼辦。
男主在一個聖誕夜，用小字板向朋友的妻子表達愛意，最後是一個吻彆。
我喜歡你與你無關，所以我就想跟你表個白……
“人生真要及時行樂，現在即便和同學見麵，也隻是回憶過去，沒有當年感覺。”神似哥斯拉的片商說道。
“我認為基丁老師所教的及時行樂，並不是不努力學習，而是思想上的自由突破。”矮胖影評人說。
又是一堂在室外教學的課，自從新老師基丁任職，尼爾班上的英文課快變成體育課。
老師讓卡梅倫、皮茨、諾克斯三人在空地走動，不一會旁觀的學生們自由地鼓起掌，三人逐漸步調變得整齊劃一。
基丁分析，從一開始三人的步調都有自己的個性，卡梅倫是“或許我應該這樣，哦我也不知道”，皮茨是不緊不慢，諾克斯則似乎有一個急切的胸臆催促，走得很快。
然後又看著旁邊沒做示範的學生，“你們的目光在說，我可以走出自己的步調，那麼你們想想，為什麼鼓掌”。
借用羅伯特弗萊斯德，基丁告訴學生們“一片樹林裡分出兩條路，而我選了人跡更少的一條”，選擇讓人生不同。
基丁老師說，人的確害怕和彆人不同，害怕成為人群中的異類，可也要保持自己的步調。
隨後，老師把空地讓給同學們，讓他們按照自己的步伐走，不要在乎旁人目光。
又見到查理靠在柱子上，原地沒動靜，就詢問為什麼不動。
“我在行使自己不走的權利”，查理回答，基丁老師非常讚賞地表揚很好。
老師是傳授知識的，但也是育人的。
電影一直暗藏隱線，那就是基丁的教學方式和學院格格不入，所以其他老師和校長一直暗中觀察。
很顯然，矛盾存在。
夜裡，尼爾遇到坐在地上的安德森，他還未來得及詢問，就聽到了後者說“今天是我生日”。
尼爾送上了祝福，然後看到被安德森擺在地上的生日禮物，一套文具——鉛筆、草稿紙、圓規、尺子等等，挺完善。
和去年，去去年的禮物，都相同。
可想安德森的家庭環境，父母不會聽他講什麼，長期的壓製導致了安德森的不自信。
“或許他們認為你該換文具了。”尼爾安慰。
麵對安慰，尼爾說了一句“或許他們隻是什麼都沒想。”
每年生日都是文具，實際上第一次收到這個禮物安德森都不喜歡，尼爾安慰沮喪的舍友。
尼爾安慰的方式真很特彆，他拿著文具盒上下打量，說這東西其實有路線航行設計，說不定他想飛起來。
安德森體會到了舍友的意思，拿著文具盒猛然拋下，世界上第一艘無人駕駛文具盒滑翔機起航——
高空拋物不好，但扔掉文具盒，仿佛是扔掉壓抑的煩惱，安德森整個人情緒改善。
“不用擔心，明年你還會收到一個。”尼爾補充一句。