噸位更大，機械化程度更高，設備也更加先進的大唐帝國捕魚船可以用十倍的速度捕撈更多的漁獲。這些漁獲可以填充市場，豐富人們的餐桌。
魚肉的價錢是被打下來了，不過這並不意味著老百姓就能吃的起魚了。相反，這種海產品在過去是沒有尋常百姓願意消費的，因為價格昂貴，數量也不太多。
因此，隻有沿海的老百姓們以魚肉為食，而其他地區，因為運輸成本、捕撈成本、保鮮成本太高，老百姓是不會去吃什麼魚肉的。
可是現在，因為捕撈量太大，運輸條件變好，魚類海產品開始沿著鐵路公路向內陸滲透，成為了普通老百姓的另一種選擇。
下探市場帶來的是更多老百姓的消費，過去隻買土豆湊合活著就夠了，可現在有了蔬菜，有了肉類，有了海鮮……那麼，吃不起就成了一個致命的問題。
想辦法賺更多的錢，於是乎成了許多地方現在老百姓們首先要爭取的事情：大唐帝國的統治帶來了數不清的機遇，抓住這些機遇致富顯然是個好主意。
大唐帝國並不吝嗇，甚至慷慨的為占領區的百姓提供大量的就業機會，如果沒有人能勝任，大唐帝國還提供培訓服務。
甚至，這種培訓服務還是免費的，隻要有人願意學，那麼大唐帝國的相關人員就願意教。
孫勝原來其實並不叫孫勝，而是叫孫剩，符合賤名好養活的規律。後來長大了，他也嫌棄自己的名字不好聽，於是趁著大唐帝國統計人口，把自己的名字改成了孫勝。
之前他在碼頭工作，算是學了幾個字的，因此多多少少在蜀地算是“高級知識分子”，是可以直接學一些技術的。
擺在孫勝眼前的課本上也沒有幾個字，反而是圖畫更多一些。那上麵畫著好幾個操縱杆，寫明了這些操縱杆的作用。
“如果我想要讓吊車向這一側轉動……需要搬動哪個操縱杆？”講台上麵的老師用手拍打著黑板上粉筆畫出來的操作台，大聲的問道：“孫勝！你來回答！”
孫勝一個激靈，站起身來老老實實的回答道：“報告老師，是左手第二個操縱杆！”
“很好！”老師眼睛一亮，誇讚了一句之後走回到了自己的講桌後麵，整理起了自己的資料：“今天就講到這裡，回去之後你們要多多回憶，多多練習！明天是實操課，彆給我丟臉！”
“起立！”所有人都在喊聲中站起身來，對著老師鞠躬行禮：他們來這裡學習都是免費的，自然也是心懷感激的。
在他們這些窮苦人看來，這些吃飯的技術都是輕易不外傳的。現在真的有人用心教他們，在過去簡直就不敢想象。
要不是這個原因，孫勝也不會在之前的培訓班裡混了一個多月，到最後什麼也沒學會。他一方麵是覺得搬運工自古以來就是這樣的，根本不需要學什麼本事；另一個方麵也是因為他不太相信真有人教實用的技術。
後來在碼頭上看了吊車，看了集裝箱，看了叉車……他才明白，自己錯了，錯得相當離譜。
和上一次夜校補習不同，非常虔誠的鞠躬送走了老師之後，孫勝這才開始收拾起自己的課本來。買課本的錢都是他小時候的玩伴劉主任借給他的，他承諾要還的。