“.......打一場吧。稍微認真一點，隻看武技。”
“行。”
這一次的交手，結束的稍微久一點，路平安用上了自己的“觸手”，用上了“輕斧頭”、“重騎槍”、“多觸手”的混合戰技。
他甚至玩出了用“觸手”持有騎槍，然後做到短期的“多臂戰法”。
實戰之中，那玩成了瞬移的“武器切換”，還有實戰派出神入化的縮地也給了人深刻的印象，但最終，在路平安限製了大部分高階戰力高階魔植、小火苗）後，他還是在近身戰中輸給了老師。
但陸老師也被那天馬行空的打法所震撼，他沒有指責路平安拿出來的“園藝”、“空間能力”，因為那明顯已經是武技打法的一部分。
以軍團型為目標的話，路平安的近身能力已經不是合格的水準，而讓他滿意的，是戰鬥中始終保持的“狡猾而殘忍的理智”，還有“嗜血激進而不狂亂的戰鬥風格”。
他在課程上的評語，已經給出了相當高的評價，然後.....又推薦了路平安數本書。
“《東國古代武將史第三冊）》，這一冊和外麵記錄曆史、英雄人生的不同，單純的記錄了那些古代英雄的戰鬥經曆和風格，你可以了解一下他們，看完，你也應該知道為何我國的古代武將基本都是用的長兵器，而他們對兵器的理解和選擇，你也應該參考一下。”
“《三祖禪武前三冊）》，你不是覺者，這套書你未必看得懂。但你可以理解其中對於‘動’和‘靜’的邏輯辯論，對構建你‘我流’的戰鬥方式應該很有幫助，甚至可以做為武道的核心理論。”
“《無限製格鬥和枷鎖搏擊》，這本不是禁忌知識，隻是普通的格鬥理論，但其實用於實戰非常有效，你可以和上本結合到一起看，一個談理論，一個談實戰。他們關於‘戰鬥範圍’和‘製空圈’的構思，異途同歸，應該對你有幫助。”
“這是你下節課前的功課，最後，你要把你想聯合到一起的長兵器的基礎技巧，練到一定的水準。加油吧。”
這就是古大的教學方式，看似蜻蜓點水，其實上下限相差極大。
你每次課程跟著老師做，完成他的功課，接受他的指引，差不多就行了......這是下限。
你也可以想要什麼，儘管開口和導師提，他試著幫你指條路。
能否走通，是否值得，都是你自己負責。
當你做不到、卡主了或者後悔了，再重新來過，降低難度。
顯然，後者的上限極高，隻要你每次都能完成自己上次放出去的“衛星”，自然越飄越高。
而如果你執著於完成老師的功課，你到結束的時候，依舊在完成標準作業。
這一次布置下來的功課繁瑣而複雜，既有理論課、哲學課，還有必須花時間打磨的基礎戰技。
稍微算了一下，就是路平安也感覺太過吃力，那麼，是否有稍微輕鬆一點的作弊方法嗎？
“笨，找幾個苦力......咳，年輕人，讓他們去練基礎槍技、斧技啥的，你吃分成不就行了。”大貓在這個時候，給出了頗為缺德的意見。
但路平安卻有點疑慮了，自己的分成是會打折的，讓一個職業者一天到尾都練基礎武技才劃算，但這也太不現實了。
“專門盯著貓貓坑也不好，她的課程也挺重的.......”
“我說的是你社團那些新成員，他們現在每天上理論課，都無聊到死，有個‘強力師兄’好心過來指點，不開心壞了......你順便還能從中找幾個勤快的，能用的。”
聞言，路平安有些驚訝了。
“你學壞了啊，大貓。和我學的？”
“和你學？嗬，我混社團挑小弟的時候，你還沒出生。庭院太冷清了，需要一些廉價苦力......實習生。”
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那啥，感覺分割兩章觀感也不好，總有人說不夠。
那麼，調整一下更新時間吧，都下午更新了。
每天六點到八點左右，連更兩章，可能合到一起做個大章，如果寫的順的話就六點。
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