眾人見狀紛紛離去，老湯將大屏幕調至全監控模式，接著和穆欣上了樓。
海濤：“那老師我也上去了。”
“去吧。”老魏就近搬了張凳子。
接著來到小車身後輕輕坐了下來。
小車聽到了身後的動靜，不過並沒有回頭，繼續專注練琴。
在彈到一處上行漸弱的轉調時，小車觸感上認為自己做了漸弱，可是聽感上並沒有達到她所期望的漸弱，於是停下重複了兩遍。
重複了兩遍還是感覺還是差了點感覺，明明是相同的處理，就是和在書房裡彈出來的感覺不一樣。
老魏又聽小車來回奏了三遍，出聲提示道：“琳琳你用右手彈一組漸弱的A大調上行音階。”
小車聞言照做，隻一遍就奏出了師爺爺要的音階效果，接著便意識到自己剛才的問題出在哪。
“謝謝師爺爺。”
老魏心笑這丫頭的反應速度實在是太快了，“試試。”
小車再嘗試剛才的重複樂句，一遍搞定，是她想要的效果。
老魏：“我們的右手四指和五指，它們的力量怎麼訓練都不如二指和三指，這是我們的身體結構導致的。”
一頓，“你現在還不能完全控製手指的力量，功夫還沒到，你還不能像你老師那樣，他可以完全隻靠手指的純粹力量來控製每個音，但你還不行。”
小車抿嘴點頭。
老魏起身湊近鋼琴，“所以像這樣的句子，你注意我的手指。”
說著老魏在中低音區給小車做了個示範，隻見他五根粗壯的手指從左到右運指，旋律在這一過程逐漸減弱，到了最後兩個音老魏直接用手腕帶過，四指和五指就輕輕地滑過最後兩個音，尾聲像是一陣微風吹過，給小車帶來了極大的震撼。
“哇”
小車不由驚歎，就像是親眼見證了一個聲音的魔術，“師爺爺您小指一點力都沒用嗎？”
老魏笑了笑，“你這次試試用手腕直接帶過。”
小車再次嘗試，在最後感受著手腕直接帶過的力，彈出了和師爺爺一模一樣的音效！
“你老師這裡怎麼給你處理的。”
“老師還沒有給我細摳瑪祖卡。”
老魏：“就剩瑪祖卡了？”
小車：“嗯。”
老魏：“練吧。”
林果果下課後被李安安排在隔壁的三號琴房繼續鞏固這節課的內容。
安排好林果果，李安回到四號琴房稍作收拾，接著下了樓。
見老魏在陪小車練琴，他悄聲走了過去。
李安：“果果下課了，還不錯，又給她布置了兩首。”
老魏：“行，咱們去哪？”
李安：“樓上吧。”
大齡師生二人上樓走進四號琴房。
李安走在前麵，老魏跟在後麵。
許久沒有這種感覺了，一時間李安還有點緊張。
“老師譜子。”
李安遞給老魏一套貝四的譜子，老魏掏出花鏡翻開譜子坐到了牆角的椅子上。
“來吧。”
鋼琴前來李安翻開他自用的譜子，“老師我還沒背下來。”
老魏：“看著彈就行了。”
又過了幾眼譜子，李安輕吐一口抬起雙手。
“噹。”
小心翼翼落下手指，李安奏響全曲鋼琴的第一組音。
溫存柔美的琴聲中帶著一種沉思的觸鍵感，前進的動機隱隱出現。
老魏隻聽這開頭便露出了欣慰的笑容。
在弱奏中還能保持如此的內在張力，單這一點拎出來就足夠說明李安在這首作品上已經下足了功夫。
三個樂章在沒有樂隊的加持下，三十分鐘從頭到尾聽一遍，對於李安整體的處理老魏沒什麼可說的。
有框架，有設計，有情緒，尤其是在與空氣樂隊的對壘中，李安能奏出一種時刻兼顧樂隊的感覺，實在難得。
與之對比的幾處錯音就顯得實在沒什麼所謂，老魏整首聽下來非常滿意。
不僅老魏滿意，隔壁幾人也都聽得大呼過癮，最近李安確實有空就在二樓練琴，但並沒有一次是連貫完整地從第一樂章開始彈到第三樂章結尾。
隻有一個地方老魏想和李安討論討論。
老魏：“最後的華彩是不是速度過快了，你是怎麼想的，持續製造一種緊張感？”
李安：“是，老師您覺得呢。”
老魏沉思片刻，“我說的話，你反而這個地方不能彈太快，你想想接下來你怎麼交給樂隊？樂隊怎麼接呢，你是把音樂的緊張感製造出來了，可是如果樂隊到時候接不上，本來樂隊進來就是柔和的，你這也是在給指揮找麻煩。”
“你前麵大量運用了長呼吸，沒有問題，我覺得可以，你有自己的想法，但是整個華彩的速度我建議你再考慮考慮。”
李安盯著華彩思考良久，然後輕輕嗯了一聲。
老魏起身放下譜子來到李安身後，“其實你想的張力，完全可以在中速完成，你可以聯想一些莫紮特的歌劇片段。”
“那些女高音的詠歎調會唱得那麼快嗎？”
李安點點頭：“是。”
老魏：“你可以試著用詠歎調的感覺來重新審視一下這段華彩，人聲速度的極限應該就是你演奏速度的上限，過了就少了點美感。”
“聽得出你整部作品都在製造強弱快慢的對比，你在製造音樂的戲劇性，這沒問題，我要是聽眾我也喜歡聽這種，很過癮。”
“可是在這首作品裡，製造戲劇衝突隻是手段，它不是目的，對於你的風格而言，不應該是一首純粹的炫技作品。”
李安恍然間腦門一熱，對啊！
製造戲劇衝突隻是手段，並不是目的，他的目的還是為了通過製造戲劇衝突來詮釋這部作品的美啊。
猶如被一盆冷水潑醒，再回顧老師剛才所說的這一切，李安的視角一下清晰無比。
他不但要慢下來，還得重新設計這個華彩。
結合老師剛才說結合詠歎調，歌唱速度的上限，李安一時間產生了數不清的想法。
“安安，在一個不緊張的速度裡製造出一種緊張感，這種緊張感才更有說服力。”
“一味追求速度，往往是一種露怯的表現，隻要速度夠快，就能把大多數問題掩蓋過去，可是問題依然沒有得到解決。”
“這不是聽眾的問題，這是演奏者的問題。”
李安茅塞頓開：“謝謝老師，再給我半個月時間。”
老魏咧嘴：“還想上課。”
李安樂：“您不能就給我上一半就完事了吧，曲子您得給我處理完吧。”
“行，再過兩周四月中旬了。”
說著老魏彎腰拿起譜架上的鉛筆在華彩段落畫了個圈，接著在一旁寫道‘力量減一半’。
“你帶琳琳幾號走？”
李安：“二十號吧，林俊榮的學生有場音樂會，我參加完就帶她走。”
老魏：“還有，彆對琳琳的手指那麼苛刻。”
李安忙解釋：“這可不關我事，是她自己——”
老魏不聽解釋直接打斷：“那也是你的問題，下課。”