應老師拋出話題，想要李儉說上一兩句。作為“人形印章”校長，李儉的態度雖說不能直接引導學校未來發展方向，但衝著他的麵子，一些正麵而不需要額外投資太多的事情——比如已經準備好的礦務安全教育——卻能以他的名義迅速推行。
哪怕李儉隻是回一句“這是好事啊”，應老師都有把握運作成推行安全教育的信號。
可惜，李儉沒說話，在這時候不僅保持了金子般寶貴的沉默，同時還屏蔽了除下樓之外的一切行動。
等了兩層樓，應老師還沒等到李儉的回複，隻有兩人沉默著下樓的輕微響動，證明在後頭跟著她的是一個活人。
“……我們現在已經到了地下六百米處，這已經超過了一般小型煤礦礦洞的許可極限，我們通常認為在這個深度，沒有中繼器的幫助，電子信號是不能與地麵交互的，所以從這一層開始，我們會嚴格檢查身邊電子設備的狀態。”應老師從手腕上取下一支表帶狀薄膜半透明手環，隨著她的操作，手環上顯示出人們常見的信號塔標誌。
“一般不會檢查信號，因為地下確實沒信號。”
手環上的信號塔有一個紅叉。
“我們要檢查的是設備自己的報錯情況，這是下礦設備必備的東西，如果設備自己不能報錯，或者該功能失效，我們會默認該設備不能使用。現在是好的。”
李儉有樣學樣，在頭盔界麵ui召出設置，發現這玩意確實斷網了。
好在之前在地麵聯網的時候，已經把一些習慣設置從網絡備份進來，不然的話，租來的民用增強頭盔，還真不一定能讓自己用得得心應手。
報錯功能如應老師所說，確實很好找，幾乎就在設置中最顯眼的位置，正跳動著微綠色，表示自己工作正常。
等這玩意消失的時候，也就該默認頭盔不能用了。
“接著是確認電力供應。礦洞內是不會給單人隨取隨用的電力的，電源供應要靠自己準備。現在的作戰服和工作服都可以安裝各種生電設備，最基本的就是電磁感應類型的模塊，比如發電機之類的。”應老師從兜裡掏出個微型發電機——真的是掏出來的，所以說是微型，如果和過去的微型發電機比較，這玩意應該稱為超微型——在法力推動下，外頭的永磁磁頭轉得飛快。
老實說，這是大型發電機最常使用的定轉子思路，這時候用在微型發電機上，給李儉整不會了。
“您的作戰服款式應該有回電設備，隻要確定電子設備的電源一直在線就行。”
“還有要確認的事情，等找到礦再說。”
樓道中有人往上走來，應老師很熟練地與其側身而過，順便讓過了那人身後鼓鼓囊囊的包裹。
離得近了，李儉才看出那人是學生模樣，身材高大挺拔，隻是眉宇間還有學生特有的稚氣。即使走在樓梯上，也依舊散開法力，用法力保護著身後的包裹，順帶著給包裹塑形，使它更適合在狹小空間活動。
學生經過時，借著熒光綠昏暗的顏色，雖然認不出應老師身後跟著的李儉是誰，但也微微點頭，說了句老師好。
應老師回禮，不止步地繼續向下“學生們在我們新星大廈采掘靈石，都是小組作業，剛才那位同學應該是某個小組派上來放靈石的，一會兒還要帶飯餐下來。”
“還要帶飯？”
“為了節省時間，飯就在礦洞裡吃。”
“好吧。呃，你有沒有聽到風聲？”
“哦，那是鼓風風扇。這一段離風道更近一點，聲音大，等再往下走走，樓梯裡的聲音就會小一些。不過礦洞裡的風聲，有些地方還是蠻大的。”
“礦洞有風？”李儉隻覺得驚奇，不透氣的地哪來的風？
“新星大廈向地下挖了兩條主乾風道，主乾風道在地下各層都有橫向礦洞鏈接，一邊吹氣一邊排氣，再和其他大廈的風道聯合，還是能給學生基本供氧的。”