朱厚照覺得給學生講課也是一種修行，自己養氣的功夫越來越好了。
把很簡單的知識揉碎了，掰開了教給這些孩子，讓孩子們能夠學會和理解，自己也很有成就感。
“那麼今天給大家講一下如何利用水蒸氣，讓水蒸氣為我們做事。”
唐嵐兒翻開小本本，認真記錄朱厚照上課的內容。
唐嵐兒知道朱厚照今天又要講格物了。
她很好奇，明明就是生活中很常見的現象，為啥朱厚照就能發現其中奧妙，並且歸納總結出道理。
朱厚照能發明那麼多東西一定跟格物有關，所以唐嵐兒也打算好好學習格物，也發明那麼多厲害的東西。
而且，還能借著學習格物跟朱厚照套近乎。
朱厚照拿出了一個裝了少量水的歪嘴玻璃燒瓶，
把燒瓶架好，
在燒瓶下麵點燃了蠟燭，
在歪嘴燒瓶的前麵，朱厚照放了一個紙做的風車。
隨著燒瓶裡的水杯燒開，狹窄的瓶口噴出的水蒸氣，帶動風車轉了起來。
課堂上的孩子們都大呼神奇，
唐嵐兒也覺得十分有趣。
隨著噴出的水蒸氣越來越多，風車越轉越快。
不一會兒，燒瓶裡的水燒沒了，瓶子裡不再產生水蒸氣，風車也就停了下來。
朱厚照開口問道“有趣嗎？”
孩子齊聲回答“有趣！”
朱厚照說道“是有趣，不過光覺得有趣，我這個實驗就白演示了，
設想一下，如果把這個燒瓶放大，噴出更多更強力的水蒸氣，用這個水蒸氣可以做什麼？
發揮一下你們的想象力。”
在朱厚照的影響下，西山的這些孩子們都比較善於思考。
一個男孩子舉手說道“如果足夠大，可不可以吹動磨盤，代替驢去拉磨。”
有的孩子說不行，磨盤是石頭做的，水蒸氣怎麼可以吹得動。
那個提議用水蒸氣吹磨盤的孩子有點不自信了。
又有一個小女孩覺得可以，
在磨盤上麵橫著放一個風車，
讓水蒸氣去吹動風車，
這樣風車就可以帶動磨盤了。
這個小女孩的提議得到了大部分人的認可。
朱厚照笑著看著這些孩子們的討論，
雖然言語稚嫩，
說的話有些異想天開。
但是朱厚照覺得他們長大以後，肯定比那些隻知道讀四書五經的孩子腦子要靈活的多。
不知不覺中，一堂課在孩子們歡快的討論中度過。
朱厚照假裝在懷裡掏了一下，拿出懷表看了一下時間，又把手伸進懷裡把懷表放回了儲物空間。
“好了，這堂課就到這兒，回去想一想除了用水蒸氣代替驢拉磨，還可以做些什麼，
下課！”
朱厚照走出教室後，
唐嵐兒追了過來問道“水蒸氣除了代替驢拉磨，還可以做些什麼啊？”
朱厚照笑著說道“這位同學，這是先生留的課後作業，要你自己發揮想象力。”
唐嵐兒知道朱厚照是在跟自己開玩笑，不過叫自己“童學”，是把自己當小孩子了麼。
唐嵐兒想了想說道“那可以讓車在地上自己跑起來嗎？”
朱厚照說道“唐同學很有想法嘛，當然可以，不過暫時實現不了，正在朝著這個方向努力。”
唐嵐兒問道“真的嗎？那你什麼時候能把這樣的車做出來？”
朱厚照想了想說道“光靠我自己還不行，需要很多人的共同努力。”
唐嵐兒想起了之前做過的那個真空家鄉的夢。
朱厚照真的能做出來自己在地上跑的車？