下午上課，夏流螢小隊出現後，瞬間吸引了全部目光，其目光之怨念，簡直無法形容。
仍舊是全年級一起上的大課，夏流螢一眼看過去，就知道有幾十人缺席，多半是在醫療室接受治療。
畢竟她在食堂裡下手還是蠻重的，尤其是堵住樓梯的那幾十名同學……夏流螢現在想想也還是覺得很抱歉。
但下次她還會這麼做。
搶劫食物的時候，反而沒有多少傷員，因為夏流螢表現出意圖後，大部分魔海中學的學生在考慮了一下戰鬥力之後，都選擇把食物交給夏流螢，而不是奮力抵抗。
畢竟隻是一些食物嘛。
要不然夏流螢也不會那麼簡單在半個多小時內就搶到幾十人的食物——重點是，前麵沒人抵抗，也就表示不會有戰鬥的聲音傳達到後麵，後麵的人也就不會有警惕。
負責上課的老師假裝看不到底下的暗流湧動，照常分配好今天的訓練任務。
團隊訓練的內容大多相同，都是考驗學生小隊的默契度，就是形式會隨著老師的想法而做一些更改。
比如今天的團隊訓練課，內容就是在一條障礙賽道上，從頭到尾按照要求，完成最終的任務。
沒有什麼可以自我發揮的地方，畢竟這裡訓練的就是團隊默契。
障礙賽道一共有五條，可以供五個小隊同時進行訓練，老師按照人頭數量拿出對應的籃球，分彆遞給這五個小隊的成員——並不是每個小隊都固定五人，有些小隊隻有三人或者四人。
這籃球是一種給學生們的負擔，不可以使用工具，也不可以用任何方法攜帶，隻能用手抓著，或者胳膊夾著……最差最差，也得用腿夾住。
籃球脫離或者落到地麵，都算是訓練失敗，要重新開始。
學生們要帶著這個籃球，通過障礙賽道，障礙賽道上有一些固定的坑洞、落石、針刺等障礙，但並不是以最快速度通過就可以的。
或者說，那種東西根本沒有一點難度。
學生們要做的，是在不同障礙環節，按照要求來進行通過，比如在坑洞前，需要幾人搭人橋讓隊友通過。
誰搭人橋，誰先通過，什麼順序，籃球怎麼攜帶，考驗的就是那短短幾秒內的反應時間，越默契的隊伍，自然速度也越快。
畢竟整體是有時間限製的，超過老師要求的時間，照樣要重新來過。
也不用擔心前麵的隊伍通過後，後麵的隊伍提前有了準備，反應會更快——誰說那些障礙就是固定的。
現代高科技產品，老師隨便按幾下遙控器，障礙賽道就能隨便更換障礙順序和種類。
而且規則也都不儘相同，有的可能是讓你搭人橋通過，有的可能隻是單純讓你按順序通過，比如“男女男女男”或者“隊長副隊醫療”……
夏流螢小隊並沒有排在第一批，大概也是老師怕她們沒有經曆過這種訓練，一時間可能不太習慣，所以給她們分在了第三批，讓她們可以看著前麵兩批同學的表現，提前熟悉一下。
比起這種簡單的訓練模式，夏流螢反而更在意那些虎視眈眈的其他學生。
畢竟……老師可沒有說，她們在障礙賽道上訓練時，不能被其他人打擾。
想來，就算不是為了搶奪木槿徽章，隻是為了報複中午沒飯吃的事情，就有不少人虎視眈眈的準備上來給夏流螢她們搗亂。