他教物理這麼多年，平常也看過不少的物理書。
玻色愛因斯坦凝聚現象粒子之間的典型距離與粒子數密度n之間的函數關係的解方法也知道一些。
畢竟這是高中階段的教學內容之一，隻不過是專供競賽生考試用的而已。
但唐高遠沒想過，在解粒子典型距離與有限空內的粒子密度數時，還可以轉到阿貝爾群與麥克斯韋速率分布函數上去，然後再將方均根速率轉向動能。
和原先的解法相比，這種方法的巧妙性就像是超光速飛船和普通飛船的速度對比一樣。
原先普通飛船需要走一年的路，現在超光速飛船一天就到了。
此外，排除這巧妙至極的解題方法不說，就是論文的排版，嚴密的論證過程，縝密的邏輯，甚至包括一個標點符號的使用，他都沒有找到有問題的地方。
雖說這篇論文有師附中許成的指導，在排版方麵可能有修改，但論文的核心邏輯可都是徐川一人做出來的。
從這方麵來看，這位還在上高三的學生，就已經超越了他這個教書十幾年的老師了。
也讓他有些感歎江山輩有人才出，長江後浪推前浪。
“很不錯的論文，受益匪淺。”唐高遠感歎了一句。
“是老師您教的好。”
“滾犢子，我可教不了你這些，從這篇論文來看，你小子的物理水平，至少在凝聚現象粒子關係這一塊的理解已經完全超過我了。”
唐高遠沒好氣的罵道，徐川的論文，讓他感覺自己有些老了。
“這片論文很不錯，你寫的這種解題方法，正好處於高中和大學階段，有一些大學數學物理基礎的高中生都能看懂。”
“之前我還不怎麼相信有這種能在高中就寫sci論文的天才，現在看來，活生生的就在眼前啊。”
一旁，信息室邵雲驊邵主任也感歎了起來。
徐川有些詫異的看了眼邵主任，這位信息室的主任還懂物理和數學
唐高遠見狀笑了笑，道“彆小看你們的邵主任，他以前可是信息競賽的國一，數學功底比我都還要深厚。”
聞言，徐川頓時肅然起敬，不愧是他的母校，臥虎藏龍之地啊。
頓了頓，唐高遠接著道“不過你這論文的確很好，等你這篇論文審核過稿刊登後，學校這邊就可以用這種思路來教學凝聚現象粒子關係這一塊了。”
“對於那些競賽生來說，這種思路能起到不少的幫助，說不定以後因為這篇論文能再出一個金牌。”
“而對你來說，這是個在學校青史留名的機會。”
“不行，我得去找找校長，這論文和解題方法，說不定能編進課本中。”
唐高遠很高興，儘管這篇論文不是他自己寫的，但有生之年能帶出來一名這樣的學生，值了。
聽唐老師這麼誇，徐川有點汗顏。
青史留名這怎麼說都有點太誇張了，不過能幫助到母校的競賽生，還是值得的。
至少這種解題方法在計算凝聚現象粒子關係與有限空間粒子數量這一塊，能節省不少的計算量。
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