“就是東海市雜誌《萌芽文藝》，主要麵對高中生的征文，全國性的，我們是重點中學，參加的人不多，普通中學裡，參加的一串一串，隻要拿了一等獎，你就發了，名利雙收。”
“你喊老柯參加？”
“他不願意嘛。他看不起，我說你是驢是騾，拿出來遛遛。”
“這種比賽運氣成分大，要是沒中獎，會打擊信心。他作文成績怎麼樣？”
“一般吧，他現在老在圖書館借書看，成績不行了。”
“那你覺得，他寫得如何？”
“我不太欣賞他的風格。”
“什麼風格？”
“就是那種意識流，雲裡霧裡的。”
“他數學好嗎？”徐暢然一直覺得，了解一個學生，數學成績是一定要問的。
“哈哈，我一般不揭人短處。”郎偉強又是一副奸笑的嘴臉。
老柯是個什麼樣的學生，徐暢然基本清楚了。
第二天中午，徐暢然在校門外一個報刊亭翻看了一本《萌芽文藝》雜誌，上麵還刊登著最新一屆中學生征文大賽的公告，名為“世紀新風”，整本雜誌成為征文專輯，接著又看了幾篇征文，感覺文風有點矯揉造作，辭藻堆積。
但是看了雜誌對一個上屆一等獎獲得者的訪談，以及末尾部分的讀者來信，徐暢然感到了這個征文活動所引起的巨大熱度。大量城市普通中學及農村中學對升學失去信心或興趣的學生，對征文投入了令人詫異的熱情。
高考不應該是學生唯一的出路，但目前的中學學習都是為考試目的而安排，等於閒置了一部分高考無望的學生。征文則一個方向，使得大量學生把剩餘的熱情發泄在這裡，而主辦方打造出的幾個征文明星，也算推波助瀾吧。
如果我去參加這種征文，結果會怎樣？
徐暢然在報刊亭翻看的時間長了點，老板娘的臉蹦著的，徐暢然掏出兩元錢，買了本《故事家》，老板娘的臉才鬆弛下來了。
回到學校，上了趟廁所，把《故事家》翻了大半，出來後扔進垃圾箱。
接下來幾天，徐暢然在課堂上呆坐時，想到《萌芽文藝》上那些文章，一個靈感突然閃現了，漸漸地開始構思起自己的一個故事，風格自然和那些征文不一樣，貼近點中學生活的，有點現實主義風格的，這個故事自然不能拿去參加征文了，拿去也沒用。
有趣的是，這個故事的主角，是受到老柯形象的啟發產生的。
中學生是有一些做文學夢的，本來很正常，但經過媒體的炒作，形成熱潮，就會產生一些不良影響。一些缺乏文學天賦的學生也會朝這方麵趕來，結果是浪費了時間，耽誤了前程。對了，以這個作為題材，算是接近現實的。
徐暢然設想這樣一個主角，一個高中男生，特立獨行，自認文筆出色，不在乎成績，不努力學習，常對人說不上大學也可以瀟灑過一生。這個形象能夠浮現出來，徐暢然明白，是因為老柯的樣子這幾天一直在腦海裡縈繞。老柯這樣的學生雖然不多，但也算一種典型吧。
主角的母親對其經常催促和職責，情急之下甚至咆哮，反而使其產生逆反心理。父親則沉默不語。
主角後來在家裡偶然翻到父親一本日記，父親記錄了自己年輕時候為考上大學做出的艱辛努力，取得了人生初步的成功，但生了孩子後卻疏忽於教育，使得孩子可能會在大學關口止步，可能會走入另途。
主角後來決定校正自己的逆反心理，暫時放棄自己的文學夢想，利用剩下的兩年高中時間拚搏一番，一方麵是讓父母安心，另一方麵也是證明自己，使自己不再逃避，而是正視高考在當前社會中的作用。
故事的梗概出來後，徐暢然覺得這個故事內容上有一定現實意義，特彆是對那啥，跟《萌芽文藝》推動高中生大規模做文學夢有點唱反調。徐暢然以為，對一些本該可以努力，卻帶著一些奇怪想法在校園混時間的人有警醒，能夠做到這點，這個故事就有其價值。
但故事本身並不複雜，照此平鋪直敘是不行的，不行，再想想，敘事手法和故事結構上要來點新東西，要讓人眼前一亮。